生：我觉得爸爸的书应该放在上层。

　　师：真是一个爱动脑的孩子。那丁丁是不是这样想的呢？你从那一句儿歌知道的？看谁找的快

　　生：上层爸爸用。

　　师：你们和丁丁想到一块儿去了，你们真聪明。这一句就告诉我们爸爸的书放上层，一起读读这句。

　　生齐读：上层爸爸用

　　师（强调：上层）：哪一层爸爸用？

　　生：上层爸爸用。

　　师：没听清，哪一层爸爸用？

　　师：上层给谁用？

　　生：上层爸爸用

　　师：我们把爸爸的书放在上层，看对不对？

　　（展示CAI课件，放爸爸的书到上层，显示爸爸头像并表扬学生）

　　2、整理妈妈的书，认识“中”

　　师：整理好爸爸的书后，接下来是妈妈的书，又该放在哪一层呢？

　　生：妈妈的应该放在中间。

　　师：你从那一句儿歌知道的？

　　生：中间给妈妈。

　　师：你们又和丁丁想到一块去了，一起读读这句话。

　　生：中间给妈妈。

　　师：哪一层给妈妈？

　　师：中间给谁？

　　生：中间给妈妈。

　　师：真棒，小眼睛真亮，这句话就告诉了我们妈妈的书在中间来，我们把它放进去。

　　（展示CAI课件，放妈妈的书到中间一层，显示妈妈头像并表扬学生）

　　3、整理丁丁的书，认识“下”

　　师：最后该帮帮丁丁了，这些书是？

　　生：丁丁的书。

　　师：丁丁的书放在哪儿呢？

　　生：我的书，在下面。

　　师：我的书在哪儿？

　　生：我的书，在下面。

　　师：我们把它放进去试试。

　　（展示CAI课件，放丁丁的书到下层，显示丁丁头像，表扬同学）。

　　4、巩固认识“上、中、下”，了解丁丁爱看书的好习惯

　　师：今天，丁丁在我们的帮助下终于整理好小书架了，你们太了不起了，丁丁送你们一颗五星。（在黑板上贴五星）

　　师：现在，你们知道爸爸、妈妈、丁丁的书放在哪儿了吧，一起再来读一读生：上层爸爸用…………每天放学要看它。

　　师：听了你们的朗读，我还发现了丁丁的一个好习惯，你们发现了吗？

　　生（齐读）：每天放学要看它。

　　师：丁丁每天放学要看什么？

　　生：书

　　师：对，这个“它”在这里就表示书。丁丁不是一天，也不是两天，而是每天放学都要看----书。丁丁已经和书成为了好朋友，他希望你们也能和书成为好朋友。