三、总结回顾，提出希望

　　1、请同学们统计一下，在这一节课中你大约认识了多少个字，心情怎样，说说为什么？

　　2、外面的世界真的很精彩，只要同学们留心观察，你会发现很多新奇、有趣的东西，还会认识更多的字。

　　现在就请同学留心收集字宝宝，并放在百宝箱中，比一比，看谁收藏的宝贝最多！

　　这样既培养了学生留心观察周围事物，随时随地识字的习惯，也拓宽了学生识字的渠道。

　　教案背景：

　　本单元是一个开放性单元。开放的单元，开放的设计，教学注重从课本到生活、从课内到课外，从学校到社会的延伸，围绕主题“外面的世界”，开展开放的综合性学习。

　　教材分析：

　　《外面的世界》是义务教育课程标准实验教科书第一册的一篇识字课。它采用了图文并茂的手法，把学生的实际生活场景栩栩如生地展现在我们面前，增强了课本与生活的联系，拓宽了学生的认识空间，充分地体现了教材的人文色彩。

　　教学方法：在教材处理上，我打破了常规的教学模式，不拘于教材，把现实的生活场景带入课堂，而且不局限于本节课要求学生掌握的生字，灵活地安排和处理了教材内容。我采用了从整体入手，以观察为主，在图中认识生字的方法。

　　在师生双边活动中，我坚持“全员性”原则，提倡小组合作学习，充分调动每个成员的积极性，使每个成员都有表现的机会，让孩子的自尊心在小组学习中得到满足，从而培养了每个小组成员的合作意识。

　　教学目标：

　　1、通过观察图画，认识生字，建立课本与生活实际的联系，初步体会“精彩”的意思。

　　2、引导学生留心观察周围的人和事，培养学生的观察和口语交际能力。

　　3、通过情境，使学生对“外面的世界”产生兴趣，知道生活中处处有语文，培养在生活中学语文的意识。

　　教学重点：

　　多种方法认识生字，培养学生在生活中识字的意识和态度。

　　教学难点：

　　培养学生主动请教与交流合作的意识，养成乐于在生活中学习

　　语文的良好态度和习惯。

　　教学准备：

　　微机、课件、投影仪、实景照片、展示板。

　　教学反思：

　　这是一堂识字课，两幅图中偏重城市图的教学，附带学习农村图，让城市的孩子也有机会认识一下农村的景象。整堂教学以引导学生如何在生活中识字为主线，努力培养学生在生活中学习语文的兴趣。

　　语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的开放性的自主活动中全面提高语文素养。本节课的教学不局限于课堂和学校这个固定有限的空间，而是让学生走出课本，走出校园，到社会中去实践，去学习，为学生提供了自己尝试，自己发现，自主识字的机会。让学生充分感知外面世界的精彩，引导学生用心灵去体会周围的世界，感触知识在深厚中无处不在，从中体验到在生活中学习的乐趣。

　　转变学生的学习方式，提倡自主探索与合作交流，是本次课程改革的一个重要课题。这堂课改变了以往识字课上把识字作为目的的教学思想，而是引导学生在生活中识字，在情境中激发兴趣，在各项竞争中促使学生学会知识，在愉悦的氛围中轻松完成学习任务，在每一次的自我展现中体会成功的喜悦，使个人的求知欲望得到充分的满足。