人教版语文第一册:《我多想去看看》教学设计
教材分析
《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌,作者采用第一人称,以一个小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔不断“我”对山外世界的向往,对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言质朴,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
教学目标
1.认识13个生字,会写广、升、2个字,认识2个偏旁心、方。
2.正确、流利地朗读课文。
3.培养热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点
教学重点是识字、写字和练习朗读。
教学难点
难点是读好诗中的长句子。
媒体运用ppt
预设过程:(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等)
第一课时
(一)、揭 题
(出示天安门图片)
师:小朋友,认识吗?(指名读、齐读词语:天安门)
北京在哪儿?(指名读,齐读词:北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们,你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?
有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课,我们就来学习第11课——我多想去看看。
(板书课题:齐读课题)
(二)、学生自由初读课文
师:请小朋友们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
(三)、学生互相提醒容易读错的字
如:升、能,注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。
(四)、检查字音和认字情况
1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议,纠正字音。
(五)、指名分句朗读课文:要求读得正确、流利。读后评议
(六)、同桌一起读课文,理清主要讲什么
1、师:(出示课文中的插图)在“我”家的门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。
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