教学目标

　　1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

　　3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

　　4、认识5个生字，会读儿歌。

　　教学重点难点：

　　ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

　　前置学习提纲：

　　1、观察课本图画你看到了什么？

　　2、联系课本上图画，gkh分别像什么？

　　3、按笔顺学习gkh的写法，并制作卡片。

　　4、用毛线头动手摆一摆gkh的形状。

　　课时安排　2课时。

　　第一课时

　　教学目标：学会g k h 能认清形、读准音，在四线格中正确书写。

　　教学重点：能认清形，在四线格中正确书写。

　　教学过程

　　一、复习单韵母和学过的声母

　　二、小组合作读准声母g k h 的音、认清形

　　（一）学习声母ｇ

　　1 看图，.教学声母g。

　　指导看图。提问：图上画的什么？

　　出示声母ｇ。

　　谁会读？指明读，并请他说说是怎么会读的？（指导其他同学自学的方法。）请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。

　　2 小组内练习发音，体会发音要领。

　　小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

　　顺口溜：9字弯钩g、g、g。

　　3，练习拼音

　　1、复习拼音方法。

　　2、让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

　　3、指名拼读音节。

　　4、小组汇报

　　（1）一人汇报图画的内容

　　（2）汇报读音

　　（3）说说字母的形状

　　（4）汇报书写

　　5、范写g，学生练写。

　　（二），同样的方法学习k h

　　注意：在发音时用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。

　　三、作业

　　从你的课外书或者语文书中找你认识的音节，练习拼读，并认识你喜欢的5个字

　　第二课时

　　一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形

　　二、教学三拼连读法。

　　1看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

　　2 再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

　　3 教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)

　　4 教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

　　5 练习拼读三拼音节。

　　（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

　　三、读儿歌，读词认字

　　1 带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；

　　2 读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；

　　3 联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；

　　4 认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

　　四、扩展活动

　　1 拼读三拼音节，说说它们是什么。

　　ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)

　　2 读一读，比一比每组的音节有什么不同。

　　ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā

　　ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

　　3 读一读，连一连。

　　ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè

　　画　　花　 哥　个