教学目标

　　1．能正确流利、有表情地朗读课文。

　　2．会正确认读“影、前”等11个生字，学会写“飞”等6个生字，认识一个偏旁。

　　3．通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。

　　教学重点

　　认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。

　　课前准备

　　1．在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

　　2．课前带学生做一次踩影子的游戏。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，引入课题

　　1．同学们我们在课间一起玩了什么游戏？对，今天我们就一起来学习有关影子的课文。

　　2．揭示课题：9 影子。（学生齐读课题。）

　　二、充分朗读，整体感知。小组合作，认读生字。

　　1．请同学们自由地读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音、问同桌，实在有困难的可以问问老师。

　　2，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。

　　①开火车（个别读齐读）

　　②摘苹果

　　③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。）

　　三、利用课件，小组合作，理解课文。

　　过渡：今天老师带来了一部动画片，想不想看？好！那你们可要看仔细，比比谁最聪明，能发现他们的秘密。

　　1．课件展示：同学们看！太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀？［利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。］

　　2．反馈：同学们看完了，你发现了影子有什么变化呀？

　　（1）先在四人小组里面说一说，然后再告诉老师，好吗？

　　①个别学生说。

　　②学生补充。

　　（2）教师在学生交流中可结合课文点拨：你还发现了什么？你又有什么新的发现？

　　3．现在老师就要考考你们了，你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？

　　第二课时

　　一、表演升华，体验快乐

　　1．教师激趣：大家读得真好！看，这是什么？（师在屏幕上比小鸟飞的动作）你们想做吗？（指名表演）

　　2．刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰富。在生活中除了太阳下和灯光下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子？找找你的周围有影子吗？

　　3．小结：刚才我看到了有的同学找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。

　　二、指导书写“飞”等生字。

　　过渡：同学们，你们看老师比划的是什么？它在干什么？（在飞）

　　1．出示“飞”：大家还认识它吗？它叫什么？（齐读）下面我们来学习写“飞”。

　　2．请同学们仔细观察“飞”的哪一个笔画我们没学过？（师板书“?”，介绍笔画名称。）这个笔画与我们学过的“九”的哪个笔画有点相同？（出示卡片“九”进行比较。）

　　3．请同学们看老师写，仔细观察“飞”字在田字格中的位置。大家伸出小手来书空一遍。

　　4．翻开71页找到田字格中的“飞”字认真书写。

　　5、说说其余字的笔顺，位置。师指导，生描写。

　　三、课外延伸

　　这节课，同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多知识。真了不起！下课后你们可以再做一做游戏进一步感受影子的变化。