鄂教版三年级语文《山茶花》教学反思
《山茶花》这篇课文用形象生动的语言介绍了鈥溕讲杌ㄢ澭丈唷⑿巫锤饕斓奶氐悖缓笾赋觯讲杌ǖ拿览鲈从诨ü嵌湟桓鲈掠忠桓鲈拢患居忠患镜淖急福扪锪嘶ü嵌浼崛屯缜康钠犯瘛
教学这课时,我最初有两个思路:
一、上第一课时,初读课文,自学生字词后再教学课文的一至三自然段,第二课时再学习课文四至七自然段,写生字;
二、第一课时进行初读课文,学习生字词,写生字,第二课时再重点学习课文内容。但根据我们班的孩子的学习习惯,我选择了第二种教学设想。
在此我主要针对第二种思路的第二课时来谈谈自己的教后感。
为了上好这节课,我认真研读了教材,并查找阅读了与本课有关的资料,制作了漂亮的课件。课堂上,为了能让学生真真切切的感受到山茶花的美丽,我是这样教学的:
整体感知课文后,我问:鈥溕讲杌ǖ降酌涝谀亩兀堪严喙氐木渥幼錾霞呛拧b澭镣晔楹螅芄缓芸斓恼业娇挝牡亩匀欢蔚南喙赜锞洌
真是美极了。白的、红的、紫的、墨色的、粉红的鈥︹σ恢晔魃嫌泻枚嘀盅丈欢浠ㄉ仙踔烈惭丈煌钦娼芯∩讲杌ǖ陌祝鞘窃跹陌装。∠窀呱椒善俳Τ龅乃ㄒ谎вāD悄瑁路鹨煌舯搪痰那逄叮挪ü猓执叛艄狻7酆斓哪兀磕鞘侵贸己桶自浦傻那嵘础S械グ甑模灿兄匕甑模械闪切位虬私切蔚模笮∈杳芘帕杏兄拢烊鞫嬲埂
在师生交流时,通过教师的引导和课件的直观感受,学生能从以上的文字中深刻的感受到山茶花的颜色丰富,颜色美艳绝伦,花形多而美。在理解之后的朗读中,我也能感受到他们对山茶花的喜爱。在学习作者写比喻句时,学生说出了令我惊讶的话语,如:山茶花的红,那是怎样的红啊!像一团团正在燃烧的烈焰;那紫茶,仿佛刚从水中捞出的玛瑙一般。学生能说出这么美的句子,应该已从作者的文字中感受到的山茶花的美不一般,不然,这股源泉从哪里来?
在接下来的4鈥7自然段的教学中,学生能够通过读课文,很快的理解山茶花开得美的原因在于它的花骨朵有一股特别劲,而这种特别劲又体现在它的骨朵几乎是在花一谢就又冒出了来年的骨朵,这些骨朵就是在一季又一季,一个月又一个月的准备着。
这是令我满意的教学,但在这课教学时,还有几个地方讲得不够透彻,如:鈥溦媸敲兰恕0椎摹⒑斓摹⒆系摹⒛摹⒎酆斓拟︹σ恢晔魃嫌泻枚嘀盅丈欢浠ㄉ仙踔烈惭丈煌钦娼芯♀澱舛挝淖种械拟溇澥鞘裁匆馑迹坷斫馍讲杌ǖ幕ㄐ问保姓庋父龃视铮捍笮∈杳芘帕杏兄拢烊鞫嬲埂=萄保抑皇亲约憾哉湛渭虻サ奶崃艘幌拢裁词桥帕杏兄拢遭準嬲苟烊麾澝挥薪步猓饣厝醚粝乱苫螅壕烤故裁唇惺嬲苟烊鳎
在接下来的时间,我讲继续到其他班级上《山茶花》,在接下来的教学中,我将注意以上不足,争取课堂教学令自己满意另外,我还注意引导学生了解文章的写作顺序,了解过渡句的作用。文章中出现了设问句和反问句,我采用读出语气的方式,让学生感悟这两种问句的不同。
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