教学目标：

　　1、 正确、流利、有感情朗读课文。利用学过的方法，理解“波涛澎湃、宁静、窃窃私语”等词在文中的意思。

　　2、 通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。

　　3、用“有的…有的…有的…还有的…”说话，并写下来。

　　教学重难点：

　　1、利用学过的方法，理解“波涛澎湃、宁静、窃窃私语”等词在文中的意思。

　　2、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。

　　3、用“有的…有的…有的…还有的…”说话，并写下来。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，这节课我们继续学习《海底世界》，先跟词语宝宝打打招呼。出示词语，指名读，正音。

　　2、 上节课我们初读了课文，谁来说说大海的深处是怎样的？

　　出示“海底真是个_______________、___________________的世界。

　　生练说.

　　出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　板书：景色奇异 物产丰富

　　3、今天老师就和大家一起潜入海底去听听海底的声音，欣赏海底的景色，了解海底的物产。

　　出示画面

　　4、看到这神奇的、令人向往的海底，同学们不禁发出了一声声惊叹。打开书97页，看看作者是怎样给我们描写景色奇异、物产丰富的海底？

　　二、抓重点词句品读课文

　　（一）学习第2、3自然段

　　1、（出示第2段PPT）一生读第二自然段，其余生思考：你从哪些句子中体会到海底的景色奇异？

　　2、指名交流：

　　（1）出示句子1、：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

　　师：什么是波涛澎湃？

　　生发言

　　师：海面上波浪涛天，涛声滚滚，而海底依然（生：很宁静）（师板书：宁静）

　　师：你能把宁静换一个词吗？

　　生：安静 平静

　　师：宁静就是水面平静又显得很安静。

　　师：谁能读出这番景象？指名读，评价。男生读前半句，女生读后半句。 生齐读。