教学目标

　　1.利用多种认字方法识认本课13个生字，写6个生字，读通课文。

　　2.有感情朗读课文，了解课文内容。

　　教学重难点

　　1、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？

　　2、体会珍妮痛苦的心理。

　　学习方式

　　自主探索，合作交流 学 具

　　教 具 生字卡、小黑板

　　教学过程

　　第二课时

　　一、复习导入：1、检查背诵《祖国在我心中》、《望庐山瀑布》

　　2、听写生字词（小黑板出示填空，多音字）

　　3、认读生字词（生字卡片）

　　过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？

　　一、速读第1自然段，了解珍珍以前是个怎样的小姑娘？（活泼快乐）指读，齐读。

　　二、学习2段，体会布娃娃的可爱

　　有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了？（导读。板书：布娃娃）

　　（出示小黑板）读课文，想一想人们是怎么称赞布娃娃的？在课文中用横线划出来读一读（她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！感叹句）你来称赞一下它吧！指读，齐读 学生有感情地读。）

　　称赞是什么意思，连连称赞什么意思？师：这真是一个——可爱的娃娃（导读课题）可爱的娃娃指的是什么？(板书：漂亮，美丽)

　　三、学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景

　　导入：这么可爱的娃娃珍珍喜欢吗？你是从那句话读出来的？自由读课文，划出描写珍珍喜欢布娃娃的词语（ 舍不得、看了又看）你能读出他对娃娃的喜爱之情吗？（齐读）

　　师：珍珍太喜欢这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了，珍珍看看周围没人，她怎么做的？——（导读，师小声说话，故意创设情景）指指读，齐读

　　这时她是什么心情啊？（怕别人发现，快速离开）她的动作一定很快。（指读），提示：读的快 （齐读）

　　教学过程

　　四、读中感悟、理解珍珍的痛苦心理

　　1、 过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？（看图，引导观察珍珍的面部表情）（不高兴）

　　2 、哪句话是写这幅图的？抽人读“盯着”什么意思？动作表演

　　“盯”，表演出来。为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？（做坏事，害怕,心虚）

　　3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。 我们接着往下看。

　　请同学们自由地读一读，找一找，用横线划出这些词语。

　　4、汇报交流：“心惊肉跳”，“又冷又饿”,“害怕‘‘ （体会珍珍心情，指读 齐读 分组读）

　　5、珍珍多伤心啊，一进门她就大哭起来。（指读 齐读）

　　6、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的？ （珍珍非常害怕，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办）指读，分组读，齐读（让我们用朗读来体会珍珍的心情吧）

　　7、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？(拿别人东西是错误行为 ，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕！）

　　8、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。（这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐）.

　　五、总结全文、升华主题

　　通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢？学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有哪个娃娃。因为她怎么样？（板书：诚实）”

　　结语：“有一个叫托尔斯泰的大作家曾这样说过：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。通过今天的学习，让我们都来做一个诚实 的人，一个可爱的人，一个美丽的人，一个快乐的人。