【学习目标】

　　１、会认新字词。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

　　４、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

　　【学习重难点】

　　理解课文内容，了解事物之间的相互联系和变化。

　　【学具准备】

　　《我要的是葫芦》交互型学习课件。

　　【学习过程】

　　一、复习生字新词

　　二、创设情境，初步感知

　　１、展示课件“课文插图”部分。

　　２、学生小组讨论两幅图有什么不一样？并用自己的话说一说。

　　生１：人的表情不一样：一个是面带微笑，一是满脸惊讶。

　　生２：葫芦叶子不一样：一个是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。

　　生３、葫芦不一样：一个是挂在藤上，一个是落在地上。

　　师：同学们说得好极了，观察得十分仔细。同学们想知道些什么？有什么疑问？和大家交流好吗？

　　生１：可爱的小葫芦是怎样种出来的？

　　生２：为什么可爱的小葫芦一个一个都落了？

　　生３、怎样才可以使小葫芦长大？

　　三、合作交流，共享收获

　　１、观看课件“情境朗读”部分，同时思考学生提出的问题。

　　２、学生带着问题通读全文，找出与所提问题有关的段落多读几遍。

　　３、学生口述课文主要内容：

　　（其它同学如有不同意见可适时补充）

　　４、学生自由读课文第一自然段：

　　师：他种的葫芦长得怎么样？你是从哪儿看出来的？

　　生１：长得很好。

　　生２：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。多么可爱的葫芦哇！”

　　师：你觉得小葫芦可爱吗？可爱在什么地方？

　　生１：可爱。

　　生２、小葫芦和小娃娃一样惹人喜爱！

　　师：你能读出葫芦的可爱吗?

　　（指导学生朗读）

　　师：可爱的小葫芦是怎样长出来的？请用自己的话说一说。

　　生：先长出嫩绿的叶子，然后开出雪白的小花。花谢以后就长出了小葫芦。

　　师：看着这么可爱的小葫芦，种葫芦的人心里是怎么想的？你是从哪里看出来的？

　　生1：小葫芦快点长大吧！

　　生２：“那个人每天都要去看几次。”

　　５、学习课文第四自然段：