一、激趣导课

　　师：同学们，今天老师给大家介绍几位能干的朋友。瞧！它们来了。（课件演示小动物）

　　师：这些朋友都有自己的本领，你能说说它们的本领吗？

　　生1：小猴子会爬树。

　　生2：狮子的本领是滚、扑、撕、咬。

　　师：你是从哪里知道的？

　　生2：从我们学习的课文《小狮子》中知道的。

　　师：能够运用我们学过的知识来回答问题，很好。

　　生3：小鸟的本领是飞翔。

　　师：“飞翔”这个词语用得很恰当。

　　师：小动物们有各自的本领，你呢？谁来说说自己有什么本领？

　　生1：我的本领是用电脑打字。

　　生2：我的力气大。

　　生3：我认识的字多。

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　　师：同学们都有各自的本领，真能干！在大森林里有两只小动物正在比本领，让我们一起去瞧瞧，好吗？（板书课题：比本领）

　　【评：运用课件出示活泼可爱的小动物，让学生结合已有知识说出它们的本领。以学生喜爱的、生动的卡通形象出现，从儿童的角度出发，吸引学生的注意力。继而由教师引入到生活的实际中去，让学生由小动物联系到自己在生活实际中都有哪些本领，可以让学生有机会表现自己值得骄傲的一面，更是拉近了课堂与学生的距离。】

　　二、感知课文

　　师：老师领大家到大森林中去看看！（课件演示动画情景，教师配乐朗读课文1、2自然段。学生边欣赏动画，边听朗诵）

　　师：比赛进行到这里，你想知道比赛的结果吗？自由朗读课文，找找答案。（1）遇到不认识的字，对照课后字表中的拼音读一读，或者请教一下同桌，注意读准每个字的读音。（2）读完之后，标出自然段的序号。（学生自由朗读课文）

　　师：选自己喜欢的一段读给大家听一听， 其他同学认真听，一会儿评评他读得怎么样。（指名学生朗读一段）

　　生1：他把“金丝猴”的“猴”（二声）读成“猴”（四声）了。

　　生2：他把“垂头丧（sàng）气”，读成“垂头丧(sàn)气”了。

　　生3：我觉得我同位很好，因为他今天大胆举手发言了！

　　师：你把老师想说的话说出来了，××同学平时很少举手发言，今天能大胆地把手举起来，也是一种进步！所以，我们要鼓励一下他，送给你一枚“勇气小书签”，希望你今后要继续加油！（学生很兴奋）