地球是我们的家园，我们人人都要爱护它，希望同学们都要有环保意识 ，让我们生活的环境，天更蓝、地更绿、水更清。 小溪生病了

　　一、谈话激趣,导入新课

　　小朋友你们生过病吗？生的什么病？

　　师：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了 同学们都知道，人和动物都会生病的，最近老师听说了一件怪事，山谷里一条美丽的小溪也生病了。这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》（板书课题，齐读课题）。

　　二、初读课文，整体感知

　　（请同学们看课题，你想知道什么呢？） 平日里欢快活泼的小溪怎么会生病呢？现在我们就一起读读课文来解决吧！

　　1.借助拼音自由读课文，读课文之前老师有个要求，要读准字音，不丢字，不加字，音节连读，把句子读通顺。

　　2、对照拼音认读课文，比一比，看谁识的汉字多。

　　3、再看汉字读课文，比一比，看谁读得通顺、熟练。

　　4.谁愿意把课文读给大家听？（①先动笔给课文标出自然段；②分自然段轮流读课文） 5.同学们读得真不错呀！我们读了这么多遍课文，那么主要写了一件什么事？你们读懂了什么呢？（指名回答、整体感知课文）

　　三、品读课文，理解感悟

　　通过反复读课文，我们知道了小溪也是会生病的，那么小溪生病之前是什么样子的呢？ （一）学生自由读第一自然段

　　1.结合课件体会小溪“清清的”、“绿绿的”、“唱着欢乐的歌”的美丽景象。

　　2. 这条小溪清清的、绿绿的整天唱着欢快的歌，那么你能读出小溪的高兴、快乐的样子吗？（指名读课文。师生评议：抓住“清清的”、“绿绿的”、“天天“、“欢乐的”等词语体会和评议朗读时的语气。）

　　3.心里觉得快乐还不够，还要在表情上把它表现出来，注意读出“美”的语气。谁来读？（指名再读第一自然段）

　　4.我们一起读，读出小溪的高兴和快乐。

　　（二）学生自由读第二、三、四、五自然段

　　小溪原来是又美丽又健康的。可它怎么会生病了呢？它是怎么得病的？