3．尝试背诵。（如果能把整首诗背诵下来，老师会奖励你一颗积极星，加油！） 形式新颖的扩展活动，学生积极投入，表达自己对自然地喜爱。 老师的鼓励、赞赏，激发了学生背诵整首诗歌的信心。同时，当堂背诵，提高了课堂教学效率。

　　五、拓展，对比感悟

　　1．齐诵学过的诗歌《我想》，体会两者表达情感的相似之处。

　　2．美文欣赏：《雨在唱歌》 拓展阅读，多角度感受大自然的奇妙、美好，升华了学生热爱自然的情感。

　　六．练笔，学以致用

         同学们,我们大家喜不喜欢大自然呢?如果去树荫下,小河边,星夜里,草地旁„„静静地坐一坐,感受一下与自然的亲近,捕捉一下自己的感受,那会是一番怎样的感受呢?请同学们拿起手中的笔把你的感受记录下来吧． 学以致用，将学到的写作技巧运用到自己作文中，培养了学生的写作能力。

　　第二课时

　　一、检查背诵，展示作品

　　1．请学生走到讲台上背诵喜欢段落，师生相机点评。对声情并茂、背诵全篇的同学给予大力 到讲台上背诵，充分调动了学生主动参与学习的积极性，同时使其树立起了自信。

　　2．交流学生小练笔作品。

　　3．师生共同评价，多表扬，多鼓励。 鼓励、表扬，使学生扬起自信的帆，带着积极的情感体验，投入到接下来的学习中去。 二、记忆字形，指导书写

　　1．课件出示生字，进行扩词、扩句训练。

　　2．交流识字方法，指导重点字书写。

　　3．换语境识字。

　　4．学生书空——描红——书写，教师巡视，进行针对性指导。同时教师及时提醒学生正确的写字姿势。

　　5．展示学生优秀作品。 培养学生的识字能力，写字技巧。在交流、书写、欣赏中，感悟汉字的美感，培养学生的审美情趣。

　　四、检查生字掌握情况 写完生字后，自我检测生字掌握情况。

　　步骤： 1．自己在自测本上写上本课生字拼音；

　　2．默写；

　　3．自评，全对的奖励自己一颗满分星，错误的字整理到纠错本上，强化记忆。 要想让学生成为学习的主人，教师要善导。在日常教学中，教给其方法，“授之以渔，受益终生．”

　　五、作业布置

　　1．把本课优美词句摘抄到自己的小本本上。

　　2．课下，找一些描写大自然的诗歌、短文，美美的读一读。 “积少成多，聚沙成塔”，语文的学习贵在坚持不懈的积累。“厚积而薄发”， 积累多了，才能举一反三，活学活用。