语文三年级小学上册冀教版《会说话的草》教学设计
教学目标:
★有感情地朗读课文。
★正确认读本课六个生字,会写田字格里的十个生字。
★理解诗意,想象诗歌所描写的情境,体会作者真正融入大自然的情感,培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点:
生字的读写
教学难点:
1.想象诗歌所描绘的画面。
2.体会文章的思想感情,使学生从中受到熏陶和感染。
课时建议:
2课时
第一课时
教学过程
设计意图
一、设疑,揭示课题
1.板书课题,提问:看课题,你想知道些什么?
2.学生各抒己见:“草怎么会说话?”“草说了些什么话?”
3.同学们,文中的草不仅会说话,还会唱歌呢,太奇怪了!究竟怎么一回事,让我们走进课文《会说话的草》,到文中探寻答案吧。 设疑,激起学生探究的欲望,学生情感的火花被点燃,他们已迫不及待地想进入本课的学习。
二、初读,自主识字
1.学生自由读课文,边读边把生字词在文中画出来。力求读准字音,读通句子,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。
2.课件出示生词
仰卧 草坪 摇曳 土壤 矢车菊 嬉笑 喧嚷 葵花 肩上 狗尾草
(1)指名读,开火车读,教师相机正音。
(2)去拼音男女生赛读。
(3)齐读。 扫清生字障碍,为学习课文做好准备。发挥小组合作的优势,在课堂上逐步培养学生自主识字能力,享受识字之趣。 通过赛读,学生的合作意识、竞争意识得到很好的锻炼。
3.指名按小节读课文,互相评议。
三、细读,品悟诗情
1.你最喜欢诗歌里的哪些诗句?请你画下 来,和伙伴说说自己的想法,再美美的读一读。
2.学生自由读诗,边读边画自己喜欢的诗句。
3.小组交流,和伙伴一起分享自己的感受 和体会。
4.全班交流,相机进行朗读指导。
(1)第一小节——欣赏画面想像读 边读边想,用自己的语言描绘出诗句所展现的画面,体会舒适、惬意、令人神往、让人陶醉的自然环境。
(2)第二小节——透过文字想像读
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