这篇课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇。遗憾的是，我在授课的过程中没有找到牵动全文学习的突破口，让学生的整体感知出现了偏差，游离于文本之外。课后经过刘校长一点拨，豁然开朗。

　　第二课时开课应该抛给学生一个统领全文的问题：“从哪些地方可以看出五彩池很神奇？”，并给学生一个阅读的方法要领：

　　1、找出表现五彩池神奇的句子，

　　2.抓住句子中重点的词语来体会。

　　第二自然段主要是介绍五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状，我其实可以根据学生的汇报引导他们重点抓住打比方的句子进行学习，感受五彩池的神奇与美丽。

　　第三自然主要讲五彩池池水的特点，应该引导学生抓住“却”、“可是”和方位词 “上层、下层、左半边、右半边”来理解不同的水池颜色各异，同一水池颜色也不同的神奇之处。如果是这种设计，学生的中心感就明确了许多，也深入了文章内容。

　　课堂教学永远是一门遗憾的艺术，在不断变化的课堂上，如何能倾听学生的发言并及时准确的作出回应，抓住课堂上的生成资源，推动课堂教学的深入是我还需要努力的方向。