师：那就让我们学着他的样子，一起读一遍好吗？

　　生：齐读。

　　学习第二小节

　　师：通过学习第一小节，我们知道了文中的小朋友为了给国徽添光彩，做了一件拾金不昧的事，他还做了一件什么事呢？让我们来学习第二小节。（出示课文内容）

　　师：请大家自由读一读，用学习第一小节的方法来学习第二小节。

　　生：自由学习。

　　师：课文读完了，下面的词语你都认识了吗？（扶起、摔倒、帽子）

　　生：指名读这三个生词。

　　师：你是怎样记住“扶、摔”的？

　　生：因为“扶、摔”都有提手旁，都与手有关系。

　　师：“倒”还有另外一个读音，谁能用另外一个读音组词？

　　生1：倒水

　　生2：倒茶

　　师：大家说得真好，我们再来交流一下自身的读书体会。

　　生1：我知道了警察叔叔对小朋友的做法很满意，因为他的脸上露出了笑容。

　　生2：我们也要乐于助人，为国徽增光添彩。

　　师：谁能有感情地来读一读？其他同学进行评议。指名读。

　　生：按要求读课文。

　　师：你觉得他读得怎么样？

　　生：他读得声音很高，可是，没有感情。

　　师：谁能勇敢地站起来读一读？（让第一个站起来的同学读）

　　生：读课文。

　　师：你觉得他读得怎么样？

　　生：他读得有停顿，特别是“甜甜的微笑”，读得很有感情。

　　师：请同学们看一看文中的插图，想一想，警察叔叔这时心里是怎么想的？

　　生1：警察叔叔这时心里会想，这真是一个好小朋友。

　　生2：警察叔叔会想，这个小朋友是一个助人为乐的小朋友。

　　学习第三小节

　　师：前两个小节，同学们读出了自身对国徽的热爱，现在，我们学习第三小节，相信同学们会读得更好，就让我们一起来读一遍，可以吗？

　　生：齐读课文第三小节。

　　四、配乐朗读

　　师：我们现在进行配乐朗读，看谁能勇敢地站起来，读出自身对国徽的热爱，其他同学一边听，一边想像画面。

　　生：（三名学生）接读课文，其他同学边听边想像画面。

　　五、拓展延伸

　　师：我们通过学习课文，知道了拾金不昧、助人为乐是热爱国徽的表示，大家想一想，在日常生活中，我们还可以做什么事为国徽添光彩呢？