学生状况分析

　　我校处在城乡结合地带，位置比较偏，大局部学生来自农村，学生的素质存在着较大的差别，接受的家庭教育也存在着很大的差异，从开始试验至今，大局部学生已经积累了大量的词汇，能够运用多种识字方法来学习生字，进行课外阅读，并且阅读量逐渐增多。由于多数小朋友是独生子女，因此合作意识和合作的氛围不够浓厚；再就是由于受条件的限制，在搜集资料方面，学生搜集的资料还达不到老师的要求，虽然存在这些问题，但老师在教学中，还是设计了小组合作活动和搜集资料的活动，目的是逐步培养他们的这种能力，让他们明白语文学习的过程，是一个相互交流的过程，是一个不时实践的过程。

　　教学目标

　　1.认识6个生字，正确书写8个生字，联系生活实际理解“闪烁”的含义。

　　2.把朗读诗句、观察画面、展开想像结合起来，引导学生感悟诗歌语言，激发学生热爱祖国的情感。

　　3.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落，积累语言，积淀语感。

　　教学过程

　　一、导课

　　师：课前，同学们搜集了有关国徽的资料，我们就一起来交流吧。

　　生1：我知道了齿轮代表工人阶级，麦穗代表农民阶级。

　　生2：我搜集到了国徽的图片。

　　师：大家做的很不错，想一想，在哪些地方能见到国徽呢？

　　生：天an门城楼、警察叔叔的帽子上……

　　师：请大家仔细看，（出示国徽实物图）问：国徽的图案里有什么？想好了再举手回答。

　　生：国徽的图案里有天an门、五星、齿轮、谷穗。

　　师：国徽的中央是五星和天an门，周围是谷穗和齿轮，它是我们国家的象征，今天我们就来学习《国徽》这篇课文。（板书课题――国徽）这个“徽”字是我们这节课要学习的生字，请大家多读几遍。

　　请同学们再仔细看一看，这个字与我们学过的哪个字长得模样很相近？

　　生：是“微笑”的“微”。

　　师：板书“微”，并指导学生区别认识，指名回答。

　　二、初读课文，读准字音

　　师：我给大家带来了一首非常好听的儿歌，请同学们打开课本，翻到22页，听一听课文录音，要注意生字的读音。