凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。

　　整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

　　师：前后的森林在颜色上有什么不同吗？画出表示颜色的词。（葱绿、绿色、枯黄）

　　师：想象一下葱绿的森林和枯黄的森林里是什么样的情景？（指名交流。）

　　课件出示：葱绿的森林和枯黄的森林图片。

　　这样的森林应该怎么读呢？指导学生朗读感悟，引导生进行对比。（指名读，同桌互相读，师范读。）

　　10、同一座森林啊，100年间为什么会发生这样大的变化呢？默读第四自然段，联系上下文，体会下列在森林中过度地繁殖，倒成了破坏森林，同时也是毁灭自己的“祸首”。

　　分小组讨论交流后，以小组为单位汇报，师引导生互评。

　　你怎么理解狼是“功臣”，鹿是“祸首”的？什么是“功臣”？为什么说狼是森林和鹿群的功臣？

　　“祸首”是什么意思？鹿为什么变成了破坏森林，毁灭自己的祸首？

　　11、同学们，让我们一起想想办法，怎样才能让黄森林变成绿森林呢？（学生讨论交流）师板书：保持生态平衡

　　12、总结： (自然界的事物之间存在着密切的联系，不论他们是朋友或是敌人，我们都不能破坏这种联系，破坏生态平衡，否则将会受到大自然的惩罚，所以我们不光要保护鹿，还应该保护所有生物。)

　　（四）课后拓展。

　　课后写一篇读后感