小学语文三年级上册《登上企鹅岛》教学反思
《登上企鹅岛》这篇课文主要讲了我和考察队员登上企鹅岛看到的岛上企鹅的样子,并抓住不同企鹅的特点重点介绍三种企鹅,了解他们的成长过程。教学时首先从字词入手,到句子,再到段进行学习。其间配以图片帮助学生记忆和感受内容。其次抓住重点内容,细读课文,品味语言,使学生进一步感受企鹅的有趣、可爱。第四自然段是教学的重难点,教师组织学生自主学习,边读边批注,在此基础上独立完成小卷子,培养学生良好的语文学习习惯。然后全班交流,教师相机点拨,通过角色转换,体验学习,展开想象进一步体会企鹅的可爱。在感悟写法的基础上,结合资料,进行课外延伸;总结全文,抒发对企鹅的喜爱之情。
在本课的教学中,我力求做到以下几点:
1.读中品味,提高朗读水平。教学中安排了多种形式的读的训练,使学生透过语言文字,感受到企鹅的可爱有趣,并通过朗读表达出来。如:鈥溦饷雌恋慕鹌蠖欤隳芨蠹叶脸隼绰穑库濃溎憔褪前⒌吕灼蠖欤隳馨巡辉市肀鹑饲址缸约毫斓氐那榫岸脸隼绰穑库濃溔制蠖煺媸歉饔懈鞯难樱饔懈鞯奶氐悖嘤幸馑佳剑肽忝窃俣炼琳庖欢危於脸隼茨愕母惺馨伞b澱庋桶迅惺堋⒗斫狻⑿郎秃推兰塾谢岷掀鹄础
2、图文对照认识企鹅,本节课中,教师为学生出示了图片,目的是让他们在直观感受的基础上,理解、感悟语言。例如:金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅三幅图片的出示,猜一猜它们分别是谁,孩子们的兴趣起来了,从而更加深刻地认识不同种类企鹅的不同特点。
3、利用教材进行阅读笔答训练,学习课文第四自然段时,我要求学生不只把答案批画在书上,还要学生根据批画的内容独立完成卷子的填空。
4、拓展资料,读写结合。在了解了三种企鹅之后,教师渗透写法,要求学生进行仿写。
在教学中,我还存在很多不足:
1、教学环节安排不合理,出现前紧后松的情况。致使后面的内容没有时间深入完成。使整个课堂教学不完整。
2、在学习企鹅样子时,如果加入它们走路的视频,那一摇一摆的形象就能使学生直观地感受到企鹅的有趣,更能激发学生要了解企鹅的欲望。
3、在让学生了解完三种企鹅的特点后,教师没有给学生充分的时间自主总结归纳写法,而是生硬地告诉学生,致使学生记忆不深。在下笔写时有一定的困难。
4、在学生进行默读独立完成小试卷时,教师没有注重教给学生批画的方法,教师的引导作用也不够。只是学生在说时没有条理,部分学习差的学生不会独立写卷子。
总之,回顾这节课从准备到教学完的整个过程,使我收获很多。首先给学生营造了一种宽松和谐的学习氛围,然后在学习过程中学生需要什么,就取什么,可以独自向书本中的内容索取信息,可以向小伙伴索取信息,当然也可以向老师索取信息。这样充分体现了教学过程中的自主、合作、探究。
相关文章: | ◇ 语文A版:第五册《登上企鹅岛》教学设计 | ◇ 语文S版:《登上企鹅岛》教学设计 |
◇ 《登上企鹅岛》教学设计 | ◇ 反思在语文教学中的应用 |
|
|