《自相矛盾》是一个成语故事，内容并不复杂，其中的道理也不难懂。但如何让学生真正走进文本，用心感悟其中的道理，而且学得有趣生动，倒是颇费一番思量的。

　　一、抓住鈥溈淇阝�澏烈欢痢�

　　鈥溈淇阝�潱�是楚国人自吹自擂的表现，也是他鈥溩韵嗝�盾鈥澋钠鹨颉Ｒ虼耍�教学时我紧扣鈥溈淇阝�澱箍�教学：

　　鈥溈淇阝�澥鞘裁匆馑迹克壮剖裁矗�

　　这是从字面上来理解词语。

　　你鈥溈淇阝�澒�吗？是怎样鈥湸蹬ｂ�澋哪兀康笔钡那榫坝胄睦砘辜堑寐穑浚ù档氖裁矗吭谠跹�的环境之中吹的？面对哪些人？当时心里在想什么？心情如何？鈥︹�Γ�

　　或：你看到过吹牛的人吗？那种神情语调是怎样的呢？能否模仿一下？

　　这是唤起学生的生活经验，加深对鈥溈淇阝�澋睦斫猓�使鈥溈淇阝�澆辉偈且桓龃视铮�而是一幅幅有趣的图景；

　　想一想，文中的楚国人是怎样鈥溈淇阝�澋哪兀渴橹械牟逋疾⒚挥谢�出来，你能给大家来展示一下吗？

　　试着说一说；

　　（读楚国人的话语，读出他炫耀的语气语调。有意识地引导他抓住话语中鈥溂峁痰煤茆�濃�湸敛淮┾�濃�溔窭�得很鈥濃�湸恋么┾�澙醇忧坑锲�。）

　　再配合表情与动作来演一演。

　　（有表情地朗读，适当加上一些动作，以体会这位楚国人鈥溩源底岳掴�澋哪Ｑ�。）

　　同样是读，但学生读得有情有趣。一是相似的生活经验唤起了他对文本的深入感悟，二是这样表演性的朗读激起他表现的欲望，使他既会读，又乐读。所以课堂上的鈥湷�国人鈥澥氢�滆蜩蛉缟�鈥澋模�学生不再是文本的阅读者与旁观者，而是仿佛真正成了文中的那个鈥湷�国人鈥潯�

　　二、抓住围观人的话来说一说。

　　鈥溣媚愕拿�来戳你的盾，会怎么样呢？鈥�

　　你觉得会产生怎样的结果？能结合刚才楚国人鈥溈淇阝�澋幕袄此狄凰德穑�

　　A用你的矛来戳你的盾，按照鈥溛业亩芗峁痰煤埽�随你用什么矛都戳不穿它。鈥澖峁�是戳不穿。鈥斺�敹芗峁蹋�矛不锐利。

　　B用你的矛戳你的盾，按照鈥溛业拿�锐利得很，随你什么盾，它都能戳穿。鈥澖峁�是戳穿。鈥斺�斆�锐利，但盾不坚固。