三年级上册语文《自相矛盾》教学反思
执教《自相矛盾》,原本信心十足,特意邀请学校分管教学的副校长来指导作课,但一堂课下来,却让我汗流浃背,面红耳赤。
上课伊始,我是这样设计:
1、先板书鈥溍 盾鈥潱醚柑付悦攵艿娜鲜丁Q运档暮芎谩
生1:矛就是古时的一种进攻的兵器,可称为长矛。
生2:盾是古时战场上用来防御的武器。
2、分别出示了矛与盾的图片,让学生从形态上更直观的认识它们。
3、用矛和盾可以组成一个成语(自相矛盾),你们知道这个成语的来历吗?
(一生很顺利的讲完这个成语故事)
教学进行到这里,还是比较顺利,学生回答的也很精彩,但好景不长,我没有调控好课堂。
文中有两句话是卖矛与盾的人说的,原句是这样:鈥溗闷鹱约旱亩芸淇谒担衡樜业亩芗峁痰暮埽婺阌檬裁疵即敛淮┧b櫽志倨鹱约旱拿淇谒担衡樜业拿窭暮埽婺闶裁炊芩寄艽链b欌澪艘佳斫馑祷暗挠锲掖涌淇谌胧郑醚斫饪淇诘囊馑迹档暮芎茫颐挥凶⒁馇闾毖诙琳饬骄浠暗氖焙颍苁嵌敛怀隹淇诘奈叮馐蔽揖涂冀粽帕耍蛭峡沃拔乙裁挥辛饭迷跹粒芟敕抖粒珊竺孀拍敲炊嗟睦鲜Γ乙皇蓖纺糟铝耍恢廊绾沃傅级梁昧恕
而接下来的教学,就很快陷入一种混乱状态,课前的预设完全打乱,我的心不禁怦怦直跳,而脸庞不时有豆大的汗珠流淌。
课后,我进行了深刻的反思:这次的失败有多方面的原因,一是自己对教材的解读不够,没能吃透教材,导致不能自如把握。二是对预设好的教学过程过于依赖,没能灵活地处理好生成的问题,不能把握教育契机,调控课堂的能力急需提高。四是在教学过程中,给学生自读自悟,自由表达的空间太少,更多的时间是在唱独角戏,牵领学生太多,没能激起学生的学习及表达欲望。
《三年级上册语文“自相矛盾”教学反思》摘要:成一个成语自相矛盾,你们知道这个成语的来历吗? 一生很顺利的讲完这个成语故事 教学进行到这里,还是比较顺利,学生回答的也很精彩,但好景不长,我没有调控好课堂。 文中有两句话是卖矛与盾的人说的,原句是这样...
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