小学三年级上册语文《自相矛盾》教学反思
一、关于成语积累的反思
成语的积累训练:自( )( )( ),这部分由于学生参与积极,思维活跃,效果很好,学生在不知不觉中积累了成语。
二、精读《自相矛盾》。
在设计这部分的教学流程时,我是这样想的:
1、解读寓意是寓言教学的重要环节,也是一个极具个性的精神活动。解读过程中首先应引导学生认真阅读原文,整体感知课文,概括内容要点;在此基础上鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的见解,与文本对话,理解文章丰富的寓意。尤其不要忘记我们自己可能就是一个本体,从寓言中我们可以读出许多的鈥溩晕意澙矗蛭溤⒀运档木褪悄阊健b澏庖舱窃⒀缘镊攘λ凇
2、在理解寓意的过程中,应拓展学生的思维空间,培养学生的逆向思维,提倡多角度、有创意的阅读。不应局限于教参上提供的一种寓意。寓言本身蕴涵内容的丰富性和含蓄性,使得鈥溡磺Ц龆琳呔陀幸磺Ц龉防滋剽潯U庋诮舛林芯突嵋杂魈逦行南蛩拿姘朔椒淇ィ欢匣嵊行碌姆⑾帧⑿碌母形颉⑿碌拇丛臁
3、注意培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,将鈥溓楦小⑻取⒓壑倒垅澋恼返枷蚬岽┯谡鼋萄Ч讨校龅解溔笪锵肝奚潱鸵苊饪斩吹乃到獭T诮舛猎⒁獾墓讨凶匀灰佳纬烧返募壑倒酆突娜松取
这部分,学生对于练说文中的人物活动表现得很好,参与面广,回答也较准确,联系课文思考成语的意思水到渠成,应该说教学活动设计得比较巧妙,学生的思维训练得到了发展。只是在提示自相矛盾的意思时过程的设计还不够清晰,对于楚人说的二句话,应该进一步让学生推断,以得出两个相反的结论,以对矛盾论这一逻辑有一个相当清晰的认识,这里处理得不太精细,看来于细微处见真功夫这句话还要好好琢磨。
三、初识古文,激发兴趣。
跟预计比较吻合,学生对古文很有兴趣,让学生读读,讲讲,让学生初步认识了古文,同时也产生了学生古文的兴趣,由于前面的学习活动比较充分和深入,学生也消除了学习古文的畏难情绪,这是一个很不错的拓展活动。
四、联系实际,拓展思考。
由于以往学生对生活中的自相矛盾的现象一时很难找出合适的例子,这次采用病句分析判断的方法,学生表现踊跃,分析得都很到位,并且掌握了修改病句的一般方法,在实践中巩固了认识,提高了思辨能力。
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