2.生默读思考批注。师适时提示：我们要扣住文中的关键词，读懂文字背后的内容。

　　3.学生反馈原因：按顺序找。 第一个原因，生1：第三段„

　　师：待会一定让你回答。谁能在第二自然段里找到第一个原因？

　　生2：因为在一个茅屋里他发现有人在弹琴，而且还弹得这么好，这正是贝多芬写的曲子。这茅屋一般是比较穷的人住的，可是却弹着贝多芬的曲子，这就引起了贝多芬的好奇。

　　师：真好。在刚才你的回答里面你觉得哪一个词是关键词？

　　生1：断断续续 师：你找的是文章里的关键词

　　生2：好奇

　　师：他为什么好奇？

　　生1：住茅屋的人一般比较穷，为什么还有人会弹钢琴呢？

　　生2：住茅屋的人较穷，为什么还有心思弹琴，应该去赚钱才对。

　　师：贝多芬为什么好奇？刚才一位同学在文中找到一个很关键的词

　　生：他听到弹出的琴声断断续续，说明那个弹琴的人弹得很不熟练。

　　师：嗯，贝多芬也奇怪了，弹得不熟练，断断续续的，而且最重要的让他感兴趣的是

　　生：弹的是他自己的曲子 师：是啊，他弹得还是我的曲子，贝多芬因为好奇。请同学们看到第三自然段第一句话：贝多芬走进茅屋。看到了没有，写文章上下连贯。这就表现了上下连贯。正因为他听到茅屋里传来断断续续的钢琴声，弹得又是他自己的曲子，所以贝多芬就靠近茅屋了。

　　师：第二个原因是什么？第三自然段里找一找 生：我从“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的那该多好啊！”这句中感受到盲姑娘想听贝多芬弹琴的愿望十分强烈。

　　师：谢谢你。你找到了第二个原因。他听到茅屋里有个姑娘在说话。姑娘说的是什么呀？我们一起来读读姑娘说的话。

　　生齐读：一个姑娘说„„那该多好啊！

　　师：读得情真意切，果真和这位小姑娘说话的语气一样。但徐老师给你们指出一个小问题好不好？在这句话里面有几个感叹号？（2个）感叹号前有个什么字？（啊）这个字单独让你注音的话，它一定是“a”，没有错，但是放在一定的句子里，这个字有着神奇的本领。这个字它会变音呢！就像“一”字，你发现它会变音吗？比如“一个苹果”，不会读第一声“一个苹果”，又如“一往直前”。这个字的变音是由它后面那个字决定的。“一幅画”“一个人”„„这个“啊”字和“一”字一样会变声，而且不仅仅是变调。徐老师读给你们听一听。你们感受一下。（师边读边指出“啊”的不同读法）