说教材：

　　本篇课文是冀教版六年级上册第四单元里的第二篇课文，这篇课文的作者是荷花淀派的代表作家孙犁，本文叙述了一位农村妇女给战火中的丈夫寄相片、写信的事，表达了老百姓对战争的恨，对自由与幸福的渴望，本文语言通俗易懂，对话简洁，人物性格鲜明，所以本文无论是思想方面还是语言方面都是很好的教材。

　　说学习目标：

　　1、学习积累生字新词鈥溈故簦�良民证，验讫，呆板，戳记，忌讳鈥�

　　2、了解照片的来历和用途，感受劳动人民痛恨侵略，渴望幸福与自由的思想感情及中国妇女的传统美德

　　3、学习用简洁的对话来开展情节、刻画人物性格的写法。

　　说教学过程：

　　一 、导入

　　距保定七十公里处有一个享誉全国的5A级旅游景区。这里碧波荡漾，水天一色，簇簇荷叶随波荡漾，密密的芦苇随风摇曳。美丽的白洋淀孕育了一个如荷花般清新美丽的文学流派这就是鈥満苫ǖ砼赦�潱�而她的代表人物就是生于此长于此文坛巨匠孙犁先生。今天我们就跟随孙犁先生的美文《相片》，走进六十多年前的白洋淀，了解那时的事。认识那里的人。

　　二、看标题，猜内容（提前预想，提高兴趣）

　　三、自读课文完成下列任务：

　　1、勾画生字新词，利用工具书和上下文理解其意义，并整理在积累本上。

　　2、概括回答本文的主要人物及其事件

　　3、说说本文故事发生的时代背景（力求从文中找出依据）补充资料：

　　四、探究相片，品味人物

　　1、从文中找出有关相片的信息：相片的来历，相片中的人是谁 怎样的神态 照相时的心情照相时的情形，相片的最初用途，相片的反映了什么？相片的最后用途是什么，这表现了人物怎样的思想与性格。

　　2、读了课文我们只知道青年妇女要鈥溛意�澊�写信件，却不知最终怎样写的，请你为她代写出来。（注意书信的格式细致问候，追忆往事，表达心愿，殷切鼓励）（写作基于阅读，从阅读延伸开去，把写信作为教学的最终落脚点，及检验学生的学习效果，有能培养学生的写作能力，升华学生的情感体验。）

　　五、赏析语言 学习写法

　　引：本文情节的展开、人物的刻画都运用的是什么描写呢？

　　探究语言描写的方法

　　1、人物语言有什么特点？（句式长短上，所选取的语言的表现力上）

　　2、鈥溎衬乘碘�澋奈恢�

　　3、对鈥溗碘�澋男奘斡�

　　六、归纳总结

　　1、本节课你学到了哪些生字新词---------------------------------

　　2、你思想上有什么收获

　　3、你学到哪些写作方法

　　七、检测题

　　1、解释：验讫 注音 哆嗦 忌讳 看拼音写汉字chuō记（ ）

　　2、本文主要的事件是什么？用一两句话来概括。

　　3、远房嫂子为什么要将良民证上的照片寄给前方打仗的丈夫？

　　4、本文描写人物主要运用了什么描写方法？倒数第二段抬高声音说能不能去掉，为什么？