教后反思：

　　这首诗对学生来说并不陌生，还没教他们就都会背了，可是要让他们真正理解诗中的的意思就不那么简单了。

　　课上，我充分利用文中的插图结合诗句让生体会。古诗的题目就像是诗的眼睛，如何解，不能平白的解释，一年级的学生是不感兴趣的，于是我在题目中穿插了一个故事，在故事中解题，发现学生不但兴趣浓，而且马上就记住了。

　　接着就是诗的教学，我主要是让生先通过看图对农民民种地有一个整体认识，体会种地的辛苦，然后再来联系实际，想象在这么热的天气里你会在哪里？这样一比较，学生就更能进一步体会，就能更好地为朗读服务。有了前面的铺陈，当接着问那你此时想到了什么时？学生都说到要珍惜粮食，不能浪费一粒米，这也是教学要达到的目的。

　　我觉得古诗对于一年级学生来说不必每个字讲解，更重要的是引导学生体会理解诗中包含的含义，学生毕竟还小，如果一字一字去解释，不但学生没劲，也破坏了诗的本质。