语文S版一年上册《雨后的森林》教学反思
《雨后的森林》是新课标语文S版第一册第二单元的一首儿歌,这是一篇轻快活泼的小诗,生动形象地描绘出了雨后森林里一派生机勃勃的景象。
在教学时,我先画出红红的太阳,七色的彩虹,让孩子观察这是什么样的天气情况,孩子立刻进入“雨后的世界”;然后出示森林的图片,郁郁葱葱的森林,绿色浓浓,在雨后更显苍翠,清丽。在这样的森林里,引导孩子展开想象会有哪些事物,孩子们就会根据经验说出森林里的事物,孩子们兴趣盎然,课堂气氛活跃,在孩子们大胆的想象中森林挂图更加丰富,多彩起来。有木耳,红果,葡萄,蘑菇等然后再次看图,引出小诗,整个导入自然快乐,孩子们很容易的进入小诗中的森林世界!
对于一年级学生来讲,识字应抓得扎实、牢固、到位,我将集中识字与分散识字有机结合起来,将课堂还给学生,体现教师是学生的引导者,是促进学生学习的促进者。在课堂上,我采用各种游戏形式,来帮助学生记忆字音、字形,让学生在玩中学习生字。
在教学儿歌时,我注意指导朗读,如“雨停了,雨停了!”我让孩子先听范读,再练习,通过朗读体会雨过天晴小作者和森林中的小主人们欣喜的心情,同时,也使学生对雨后森林美景产生期待,但后引入诗中描写的四种事物的四句话,这几句话分别用比喻,拟人的修辞手法描写了蘑菇,木耳,红果,葡萄。诗文对比工整,语言优美,描写的景物色彩艳丽。我通过让孩子观察,想象,理解诗文内容。体会诗文意境,很自然地引出对大森林的赞美,然后,帮助孩子理解“彩色的图画”“祖国的宝库”通过再次看图观察图中出现的色彩,真切感受到“多彩”,同时根据经验想象森林中还有些什么宝贝,理解宝库,表达孩子对森林的热爱,对大自然的赞美,对祖国的热爱。
在学习中,我注重识字朗读,使孩子在理解的基础上掌握小诗,会背诗文,懂得诗文内容,体会祖国森林的美丽!孩子们玩的开心,说的真实。取得了良好的教学效果。
但我感觉自己的经验不足,缺乏锻炼,语言表达有所欠缺,对“美”的展示不够到位,我一定会努力,向领导和经验丰富的教师借鉴学习,提高自己的语文素质和教学水平,努力上出真正“美丽”的语文课!
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