教学目标

　　1． 整体感知课文，能说出故事的内容，能形象地朗读课文。

　　2． 通过小组合作学习，能深入领悟晏子和楚王的形象，把自己的理解传达给同学，在口语交际、合作能力等方面能得到提高。

　　3． 通过合作探究，提高整合资料的能力，并能结合文本谈谈两者的联系和区别。

　　教学课时

　　第二课时

　　教学步骤

　　一、导课

　　同学们上节课我们初步感知了哪篇课文？这节课我们再次走进楚国，去欣赏外交家晏子的风采。（点击课件，课题出现）

　　二、整体感知

　　古人云：读书百遍，其义自见。可见“读”在我们语文学习中的重要性，现在同学

　　们选择自己喜欢的阅读方法，再次感知课文，不过这次可是带有任务的。（点击课件）

　　问题：能用简洁的语言概括故事的内容。

　　能根据自己的理解朗读课文。

　　同学们读得太好了，来我们为自己出色的朗读鼓鼓掌。

　　三、我的舞台:过把导演瘾

　　这篇课文故事性比较强，很适合于合作表演，但是这节课老师想带领

　　同学们去尝试另一种合作学习的方法，那是什么方法呢？请看大屏幕（点击课件，“过把导演瘾”出现）。过把导演瘾??跟同学说戏，可以说言、语动、作神态……，通过这种合作学习的方法，深入了解人物形象，更好的凸现人物性格。这种方法我们平时用的比较少，希望同学们能大胆的进行尝试，按我们平时小组合作学习的习惯活动，看清要求，注意小组分工协作，组长做好笔记。

　　同学们讨论的非常热烈，下面哪一组先来过把瘾。

　　学生导演，学生点评，老师适当也点评。

　　四、各显神通

　　同学们说得太好了，像晏子这样爱国的，古往今来比比皆是，数不胜数，这种精神也一直被人们津津乐溃?晌?嗣翘嘎鄣挠篮慊疤猓?酉吕矗?颐且黄鹄刺教终飧龌疤狻＃ǖ慊骺渭??案飨陨裢ā背鱿郑?

　　话题：说说古今爱国的小故事

　　要求：采用小组合作的方式

　　能进行资料整合并能找出与课文的联系和区别

　　小组推选代表发言

　　同学发言，同学补充发言，老师总结。

　　同学们合作得太好了，既能整合好资料，又能联系课本找出它们的联系和区别，我听出来了，联系：都是爱国，不同：爱国所表现的方式不同。有轰轰烈烈的，有默默无闻的，有勇敢的，有智慧，还有无私奉献的爱。