师：猜猜这鸟鸣涧可能是因什么而得名的呢？

　　(开课时，我以学生熟悉的话题导入，学生能很快的进入饱满的学习状态。接下来关于“涧”的理解，层层递进，使学生更为生动形象、更为透彻地理解了课题。)

　　二、初读，扫清障碍

　　1、接下来咱们就走进这首诗中去，翻开语文书，看到第12页，捧起书自由朗读课文3-4遍，注意把字音读准，把句子读通顺。

　　2、指名读。指名从字音、节奏等方面进行评价。

　　3、全班齐读，注意读出节奏。

　　（初读环节根据学生的实际情况，进行字音方面的纠正及初步的节奏把握，初步感受诗歌的韵律美。）

　　三、 再读，整体感知

　　1、书读百遍，其义自现。读了这么几遍后，你知道这首诗写的是一天之中什么时候的景色吗？为什么？写的是什么季节呢？有不同的意见吗？从哪知道的？老师补充四季桂的知识。

　　2、在这如画的诗里都有哪些景物呢？默读古诗，边读边用三角形把它们标出来。生自学。

　　3、指名汇报，老师板书。

　　4、那这些景物又各有什么特点呢？再读古诗， 找出相应的词语来。

　　5、指名汇报并板书。

　　6、这些景物融合在一起的春夜给你怎样的感觉？诗中用一个字告诉了我们。教师板书：春夜：静。

　　（通过几次自读及几个问题的叠加追问，让学生对古诗有一个整体的把握。汇报梳理的过程中，让学生找出重点词语，为下面的品读理解打下基础。）

　　四、品读，感受意境

　　现在就让我们走进这静静的山村之夜吧。Ppt。

　　（一）、学习1、2行。

　　1、指名读前两行。理 解 “闲” ，想想，诗中的人怎么样？怎样才叫闲呢？由闲想到了哪些词？想像：诗人正在悠闲的干什么？他的脸上会带着怎样的表情？

　　2、指导学生读好“闲”字。

　　3、想想闲的感觉，把“闲”放回句子中去，齐读第一行。

　　4、在这寂静的夜空中，飘来阵阵幽香，是什么落了？见过桂花吗？它的花朵有多大？（ppt）这就是桂花的花瓣，小得就跟米粒一样。

　　5、想想这样小的花朵会怎样落下来？指导学生读出“落”的轻柔。