（上课铃响，师生互致问候）

　　师：让我们再次走近杜甫。

　　（板书：走近杜甫）

　　请大家推荐一位热爱杜甫的同学读黑板上的一段文字，其余同学齐读空格处。

　　（生纷纷推荐，并相互提示空格处应填入的内容）

　　生：杜甫，我国古代最伟大的（顿）

　　齐：现实主义诗人。

　　生：他有着积极的入世思想，致君尧舜上（顿）

　　齐：再使风俗淳。

　　生：他坚信，会当凌绝顶（顿）

　　齐：一览众山小。

　　生：但政局的动荡，官场的日趋腐败，使他的理想破灭。饱经忧患的他对人民的苦难有了彻骨的感受：贫富对立，民不聊生（顿）

　　齐：朱门酒肉臭，

　　生：路有冻死骨。他忧心如焚：穷年忧黎元（顿）

　　齐：叹息肠内热。

　　生：他心怀天下：安得广厦千万间（顿）

　　齐：大庇天下寒士俱欢颜。

　　生：他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如“三吏”“三别”，他的诗被誉为（顿）

　　齐：诗史！

　　生：他的诗歌艺术丰富多彩，或雄浑奔放，或沉郁悲凉；或辞藻瑰丽，或平易质朴。创作态度非常严谨，为人性僻耽佳句（顿）

　　齐：语不惊人死不休。

　　生：他创作成就辉煌，李杜文章在（顿）

　　齐：光焰万丈长。

　　生：他被誉为（顿）

　　齐：诗圣！

　　师：同学们对杜甫了解得比较全面、深刻。这一节课我们学习《蜀相》，目标是：一、诵读，感受诗歌意蕴美；二、理解，把握诗人思想感情。

　　（板书目标）

　　下面再推荐一位喜欢诵读诗歌的同学背诵《蜀相》，推荐一位爱好书法的同学到黑板来同步默写，其他同学听读，准备评价。

　　（生纷纷推荐）

　　（生背诵、默写）

　　师：他读得如何？

　　生：他读得很有节奏感。

　　师：说具体些。

　　生：首联第一句、颈联两句是“二二二一”节拍的。首联第二句、颔联尾联是“二二一二”节拍的。

　　师：他读得好，你分析得也很好，你懂得律诗的一些常识。这首诗对仗工整，声调和谐，念起来很好听。

　　生：他读得很有感情。他读出了杜甫寻找祠堂的急切心情，游赏之后的感伤之情。

　　（板书：读得有感情）

　　生：我觉得这首诗包含了诗人很复杂的感情，还有什么，我还拿不准。