一、提纲挈领，迷人风景心自知

　　师：上节课我们已经随作家沉醉云走进了平凡的农家小院，领略了乡下人家那独特迷人的风景。（板书：独特、迷人）谁来说一说什么是“独特”，什么又是“迷人”呢？

　　生：“独特”就是“独一无二”。“迷人”就是非常美丽，让人流连忘返。

　　生：“独特”就是与众不同的，“迷人”就是令人陶醉的。

　　师：是呀，那么上节课我们领略了哪些独特、迷人的风景呢？

　　生：乡下人家门前的瓜架、菜，别有一番情趣。

　　师：请你把“瓜架”写在黑板上。

　　生：乡下人家门的鲜花盛开。

　　师：清你把“鲜花”写在黑板上。

　　生：乡下人家雨后春笋出来了。

　　师：清你把“春笋”写在黑板上。

　　师：你看别有情趣的瓜架、门前盛开的鲜花、屋后探出头的春笋都是那么富有诗情画意，真是独特迷人。难怪作者说——

　　生：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。

　　师：乡下人家还有哪些独特迷人的风景呢？这节课我们就一起来好好欣赏欣赏这些风景。请同学们自由渎一读第3-6自然段，用这样的问语或简单的句子把你所看到的风景说一说。

　　（生自由读第3-6自然段，师巡视。）

　　师：你又欣赏到了哪些独特迷人的画面？

　　生：我欣赏到了乡下人家晚上的情景，可以说是一幅月夜图。

　　生：我欣赏到了鸡鸭觅食图。

　　师：你觉得哪一幅图是最独特最迷人的？找出来读一读，你又是从哪里看出来独特迷人的，把相关的句子画出来。

　　（生自由读课文。）

　　二、关联生活，无限情趣在其中

　　师：你选择了哪一幅图？

　　生：我选择了吃晚饭的图。

　　师：是么？请你读一读。

　　（生读课文。）

　　师：这幅图最独特的地方在哪儿？

　　生：很内然，很和谐。

　　师：用自己的话说一说。

　　生：能和归巢的鸟儿一起和谐共处，让人觉得非常自然。

　　师：他们吃晚饭和我们吃饭有什么不一样？

　　生：他们都是在小院里吃的。

　　师：吃饭的地方有什么不一样？

　　师：是的，吃饭的地点发生了变化。因为地点发生了变化，所以很多情况都发生了变化。请你再找一找，看能找出哪些“不一样”？