教学内容

　　楼兰之死

　　第 1 节

　　教学目标

　　拓展阅读《楼兰之死》

　　教学难点

　　对课文的理解。

　　教学重点

　　对课文的理解。

　　设计理念

　　搜集有关图片来理解文章的意义。

　　教学准备

　　投影，地图。

　　设计项目

　　设计内容

　　教学过程

　　教师调控点拨

　　学生活动

　　设计意图

　　情境引入

　　一、揭题质疑　　

      1 投影出示古诗《从军行》，教师朗诵，解释诗意。

　　2 板书：楼兰。在地图上指出它的位置。

　　3 引导学生想象楼兰曾经的繁荣。

　　4 补充课题，板书有代表性的问题。

　　二、整体感知

　　1 学生自由朗读课文。

　　2 投影出示阅读提示：

　　（1）通读课文，自学文中字词。

　　（2）思考问题，如“死”是什么意思？楼兰问什么会死？

　　三、合作探究

　　1 理解“死”的含义。

　　（1）指名学生朗读课文第一自然段。

　　（2）思考：楼兰前后发生了什么养的变化？

　　（3）全班交流，教师板书：繁荣---消亡

　　（4）教师展示搜集的图片资料，让学生感受“死”的真正含义。

　　2 探究“楼兰死了”的原因。

　　（1）学生自由朗读课文第2-5自然段。

　　（2）思考交流“楼兰死了”的原因。

　　（3）全班归纳。

　　四、全班交流

　　1 教师激发学生情感：

　　回想着历史上曾经辉煌一时的古城，被肆虐的风沙所吞噬，我们一定会感慨万千。要避免悲剧重演，我们必须怎么做？

　　2 小组讨论，以小组完成一份计划书，全班展示。

　　学生想象楼兰曾经的繁荣。

　　学生自由朗读课文。

　　学生通读课文，自学文中字词。

　　并思考问题，如“死”是什么意思？楼兰问什么会死？

　　学生自由朗读课文第2-5自然段。

　　思考交流“楼兰死了”的原因。

　　学生回想历史并小组讨论，以小组完成一份计划书，全班展示。

　　质疑引起学生的想象。

　　学生自由朗读课文，感知课文大意。

　　学生通读课文，扫除字词障碍。并思考问题，如“死”是什么意思？楼兰问什么会死？

　　再次深层次感知课文内容。

　　培养学生小组合作精神。

　　教学新课

　　巩固练习

　　搜集有关保护自然环境的资料，准备办一期手抄报。

　　课堂小结

　　由学生总结本节课所学内容。

　　课外作业

　　1完成大小练习册。

　　2 办一期手抄报。

　　板书设计

　　楼兰之死

　　土地沙漠化

　　自然原因 沙漠边缘

　　人为原因 滥砍乱伐

　　（保护生态环境）

　　反思