四、深入读文，理清大意

　　师：谁来告诉我老虎大王什么时候召开动物大会？

　　生：老虎大王早上八点零五分召开动物大会。（生边回答，师相机板贴卡通表）

　　师：你读书真用心！大拇指奖给你！

　　师：那谁又能告诉老师，到底有哪些动物参加了虎王大会？

　　生1：我知道有燕子、乌鸦、啄木鸟参加了虎王大会。

　　生2：我知道有狮子、豹子、狐狸、大灰狼也参加了虎王大会。

　　生3：我还知道有大象、熊猫也参加了大会。

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　　（师根据学生的回答相机板贴动物卡片）

　　【设计意图：当学生说出那些动物时，老师就相机板贴这些动物，并且分类，这样很形象，也让孩子们一目了然。】

　　师：哇！原来有这么多动物来参加虎王大会呀！那它们是怎样来的呢？你知道吗？

　　生1：我知道燕子、乌鸦、啄木鸟是飞着来的。（板书“飞”）

　　师：你能“飞一飞”吗？（生模仿“飞”的动作）

　　师：你飞得可真快，就像一只飞翔的小鸟。小朋友一起来学学！

　　师：那这一句我们该怎样读？谁试试？（叫一生表演读，再齐声表演读）

　　师：狮子、豹子、狐狸、大灰狼是怎样来的？谁来说？

　　生2：狮子、豹子、狐狸、大灰狼是跑着来的。（板书“跑”）

　　师：那你能“跑一跑”吗？（生模仿“跑”的动作）

　　师：你跑得可真快呀！那你读读这句！（先叫一生表演读，再齐声表演读）

　　师：大象、熊猫又是怎样来的？谁知道？

　　生3：大象、熊猫是走着来的。（板书“走”）

　　师：你能学学吗？（生模仿“走”的动作）那你读读这句！（一生读后再齐读）

　　师：袋鼠、青蛙是怎样来的？谁说说？

　　生4：袋鼠、青蛙是蹦着来的。（板书“蹦”）

　　师：你能学学吗？（生模仿“蹦”的动作）那你读读这句！（先叫一生表演读，再齐声表演读）

　　师：谁还能说说鲤鱼、小虾是怎样来的？

　　生5：鲤鱼、小虾是游着来的。（板书“游”）

　　师：你能“游一游”吗？（生模仿“游”的动作）

　　师：你游得可真慢！我们读时可以把“游”字读得慢一些。你来试试读这句。（一生表演读，再齐声表演读）