第二课时

　　一 、谈话导入新课。

　　二、浏览课文，整体感知。 请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？

　　三、默读思考，自主学习。

　　学习要求：

　　１．默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得 哪些情景最可笑？为什么？

　　２．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。

　　３．你还有什么不懂得问题？ （给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。 ）

　　四、交流汇报，深入学习。 （出示多媒体课件）

　　１．引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。

　　第一条真理（这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失 良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。 ）

　　第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。 （这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！ ）

　　第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。 （这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。 唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！ ）

　　2．引导交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？ 学习第一部分（1、2 自然段）

　　（1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？ （教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解：瘆人、难得的机缘等词语。 ）

　　（2）有感情地朗读第一部分。

　　学习第二、三部分（3-6 自然段）

　　（1）自学二、三部分 出示自学提示： 默读 3-6 自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语 句。

　　（2）交流汇报 第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。 “当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟 了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深……”的尴尬处境。 第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。 （通过评读的方式体会猫的可笑— —可怜——同情，通过读把情感的变化表现出来。 ）

　　课件出示：

　　（1）烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵 和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

　　（2）我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中 心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。 ：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿 的事来。 （通过有感情朗读体会猫当时的处境。 ）

　　3．学习第四部分

　　（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。

　　（2） 分角色朗读第四部分， 深入体会。 （读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）

　　4．自由朗读全文，并重点朗读你自己喜欢的段落，提出自己还不太明白的问题，全班交流。

　　五、总结全文

　　文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？（引导学生领悟作者蕴含在文 字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。 ）

　　六、布置作业：

　　1．有感情朗读课文。

　　2．拓展阅读： 《泰戈尔散文诗二首》《狗的友谊》《母爱》 、 、

　　七、板书设计：

看见年糕 　　我是猫

偷吃年糕 　　可笑

可怜同情 　　力拔年糕　　 众人嘲笑