一、创设情景，引入新课

　　1、师：请同学们先来欣赏一首歌曲，听听歌中主要唱的是什么？（播放歌曲《小白杨》）

　　生：小白杨、守卫边疆的战士

　　师：他们之间有什么相同之处吗？

　　小白杨小白杨

　　它长我也长

　　同我一起守边防小白杨小白杨

　　也穿绿军装

　　同我一起守边防

　　2、师：你见过白杨树吗？（请同学们打开课本108页，上面的一行就是白杨树）师简介：

　　（白杨树是西北最普通的一种树，树杆光滑，银白色。只要有草的地方，就有白杨树的影子。 白杨树是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点，撑起一片绿色。她不需要人去施肥，也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌，只要不挥刀斧去砍伐，给她一点宽松的环境，让她吸收自由的空气，她就会挺拔向上，她从来不对生长的土地说不。）

　　3、 师：这节课我们就来学习著名作家袁鹰的文章，题目就是——白杨（板书）

　　二、学习课文

　　（一）体会白杨的特点和爸爸的心愿

　　师：作者和他家人乘坐的列车就行进在这人际罕至的茫茫戈壁滩上，每个几秒钟窗外就会闪过一个身影，这就是生长在铁路沿线的一行白杨树，那文中如何描写白杨，请同学们默读课文画出直接描写和谈论白杨的句子。

　　1、按要求完成

　　2、交流

　　（1）“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”

　　修辞方法“比喻”把“白杨”比喻“卫士”

　　这里的“一位旅客”指谁？

　　生：“一位旅客”指的是爸爸。

　　师：这里的“卫士”指什么？

　　生：“卫士”指的是白杨树。

　　师：作者为什么不用“一位旅客正望着戈壁滩上的白杨树出神”呢？

　　生：作者将白杨比作卫士，形象地写出了白杨树傲然挺立的样子。

　　（2）孩子对话的部分

　　体会白杨特点一、直；二、高

　　师：书中有个次就是说又高又直————高大挺秀（板书）