小结：刚才说了鸟儿是人类的老师，理由很充分。30 年以后,由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨 祸 。学生跟读-----

　　b 蜻蜓是人类的“老师” （出示图片、句子）：过了好久好久，人们才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每 只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知 道这一点，科学家可以少花多少精力呀！ Θ谁也能用刚才的句式说说为什么蜻蜓是人类的“老师”？ 因为科学家从蜻蜓的翅膀那里得到启示，找到了防止机毁人亡事故的方法。所以蜻蜓是人类的“ 老师”。 能不能说得简洁些？ 谁还有不同的说法？

　　Θ（结合讲解：会说的同学一定读懂了“这一点”指什么？再请一位小朋友说一说。 科学家发现了蜻蜓翅膀的秘密，以“蜻蜓”为老师，这才解决了机翼剧烈抖动而破碎的现象。可 惜科学家起先不知道这一点，所以过了好久好久，人们才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。白 白花了不少精力！）

　　这几句话怎样来读好它呢？ 指名读 请一生评价：开始读得慢些，接着读出恍然大悟，最后又有点惋惜。 再指名读 评价：你抑扬顿挫地读出了蜻蜓真是人类的好“老师”！ 让我们一起来赞一赞这个老师！

　　c、苍蝇、蚊子、蜜蜂等也是人类的“老师” （引读：现在，飞行设计师吸取了这一教训，……） 人类又以苍蝇、蚊子、蜜蜂等为“老师”，谁来说说原因！ 因为科学家研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有优良性能的新式飞机。所 以苍蝇、蚊子、蜜蜂等也是人类的“老师”。

　　3、学习写法 这一节先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？ 请大家快速浏览课文这一小节，看看作者是怎样来写的。 交流

　　（先写了科学家从鸟儿身上受到启示，发明了飞机，接着写了提高飞机的速度后的问题，科学家从蜻蜓的翅膀那里得到启示改进了飞机，最后是科学家研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点 ，创优了飞机。）