一、回顾课文内容

　　读过《秋天的怀念》，让我们感受到了一位母亲对儿子深深的爱。这节课让我们再进一步走进文本，品悟课文，更多地去感悟 “我”对母亲的怀念。上节课，我们初步了解了课文内容，认识了史铁生和他伟大的母亲。谁能用简练的语言回顾一下课文内容？(文章讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微的照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。) 说说文章围绕“我”与母亲主要讲了哪几个小故事？

　　（1）“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。

　　（2）母亲为了“我”，隐瞒病情。

　　（3）母亲央求“我”看花。

　　（4）母亲的临终嘱托。

　　二、品读课文，谈感受。

　　（一）感受娘俩好好活

　　我们要读懂一个人，无非是听其言，观其行，察其色。大家从这三方面认真去思考，就能读懂。请同学们再次用心地、细细地品读课文，边读边想：双腿瘫痪后， “我”的心境是怎样的，面对痛楚的“我”母亲又是怎样做的？你是从哪看出来的，结合具体词句以及自己的生活实际谈谈你的体会和感受。（边读边画出有关的字、词、句，品一品、读一读，把自己的感受批注在旁边。）

　　预设点一：文章第一段我发脾气时,母亲抚慰我。

　　1. 提问：双腿瘫痪后，我的心境是怎样的？（痛苦 绝望）你是从哪些词语读出来的？

　　抓住“暴躁无常”、“突然砸碎”“猛地摔向”“狠命的捶打”体会“我”的痛楚无助。（引导学生结合资料谈）

　　2.师适时提问：看到这样的“我”，母亲是怎么做的？

　　每当“我”发脾气时，母亲就“躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。当一切恢复沉寂后，“她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我”。

　　生：从“躲”“偷偷地”“悄悄地”可以看出母亲面对脾气暴躁无常的“我”，非常小心谨慎。

　　师：为什么要这样小心呢？

　　生：因为母亲懂得双腿瘫痪的儿子内心的痛苦，她理解儿子，在她心里只有儿子顺心才是最重要的。