整个活动说起来活动过程非常简单。幼儿了解值日生的概念，幼儿知道值日生的任务，知道如何协助教师开展工作就行了。

　　我们班因为班级教室的空间局限孩子们头半个学期并没有安排值日生。但为了培养孩子们的爱劳动情感和责任感及纪律性。觉得值日生工作开展起来对班级来说是个锻炼是个成长。最终还是开展了起来。

　　早先我认为，教师只要安排好幼儿每星期值日是星期几，值日生的工作是什么工作，该做些什么就够了。忽略了一些问题，幼儿每个人的个性不一样，做事情的方式也不一样。出乎意料的矛盾出现了，大多数孩子专挑轻松便捷的做，只有少数几个人会选择那些复杂累点的事。我用了个很简单的方法，那就是同中取异。就是将后面所说的这部分孩子夸奖了一番，其实他们都是值日生这是相同的，但从中挑了些孩子表扬，这是取异。前期是表扬后部分小朋友，并对他们不挑工作夸了一番。渐渐的很多孩子慢慢改变了这个不好的地方。现在我换了夸奖目标，那就是谁不管做什么工作做得最好进行夸奖。渐渐的班上的孩子们在这方面都得到了一个均衡的发展。一步一步往好的方面发展。