语文A版三年级上《我爱故乡的杨梅》教学教案
教学目标
★能结合句子体会文中鈥溙袄封潯⑩溗蔽潯⑩湼事垛澋却视铮寤崮馊司涞拿钣谩
★理解课文内容,体会作者热爱故乡的思想感情。
★有感情地朗读课文。
教学重、难点
★能正确体会文中词语意思。
★通过小组合作,理解课文内容。
教学过程
一、谈话导入,提示课题
1、出示杨梅(或图片)
师:同学们,你们看这是什么?(杨梅)能说说你对杨梅的印象吗?
2、生自由说(杨梅的颜色、形状、味道)
3、师:从大家的发言中可以看出有不少同学都喜欢杨梅。有一位作家和我们一样,他不仅喜欢杨梅,而且还特意为杨梅写了一篇文章呢!
出示课题:《我爱故乡的杨梅》
4、生读课题
二、自由读文,整体感知
出示自读要求:
1、自由读读课文,把你喜欢的句子划下来。
2、想一想课文是从哪两个方面来写杨梅的?
三、交流、讨论、合作
1、交流自读收获
师:和大家一起分享你喜欢的句子,读给大家听,
生:面向全班读
师:文中这么多好句子都是围绕哪几方面写的?
生:杨梅树与杨梅果两方面
2、小组合作学习,讨论交流课文是怎样描写杨梅树的
(1)、小组内学习,解决不懂的词语
(2)、出示问题,讨论解答:
a、鈥溙袄返厮蔽澅硎荆酣x▁▁▁▁▁▁▁▁
b、鈥湸禾斓母事垛澲辅x▁▁▁▁▁▁▁▁▁
c、杨梅树的叶子会欢笑吗?作者为什么这样写?说明什么?文中还有哪些词语有相同的效果,把杨梅树赋予人的思想动作?
(3)、小组汇报
(4)、指导朗读
a、用自己喜欢的方式读,读出喜爱之情
b、配动作读
3、合作学习鈥溠蠲饭
(1)、默读杨梅果部分(4鈥6自然段),想:作者围绕杨梅果哪几方面进行描写?
(形状、颜色、味道)
(2)、自主选段,合作学习
a各小组选择自己喜欢的一特点(形状、颜色或味道)讨论:
作者是如何把这一特点写具体的?
b小组汇报
师抓关键词:作者在写杨梅的形状时,先写圆,再写大小,最后写刺,写大小时与桂圆作比较,又写刺的生长变化,最后写把杨梅果放进嘴里时对刺的感受。写颜色时先写颜色的变化,再写变化的原因,最后写了果肉和汁水的确颜色。味道方面先写味道的变化,又用小时候吃杨梅的故事证实杨梅甜中带酸。.
四、有感情地朗读课文
1、找出自己喜欢的部分读
2、齐读课文,体会情感
3、小结:
课文通过对杨梅树及杨梅果的描写,说明了作者喜爱故乡的杨梅,表达了作者热爱故乡的感情。
五、综合拓展
1、向他人介绍自己家乡的一种特产
2、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。
板书设计
枝
树图片
叶
我爱故乡的杨梅形状
果图片颜色
味道
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