五年级语文上册《梅花魂》第二课时教学设计
设计理念:
围绕课文内容,引导学生深入文本,与文本对话,体会文中含着的“浓浓思乡情”,抓住外祖父的动作、神态体会外祖父内心情感。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
3、摘录让自己感动的词句。
教学重点:
引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式。继续开展“浓浓乡情”的活动。
教学难点:
理解“梅花魂”中“魂”的含义。理解外祖父对梅花品格的阐述。
课时安排:
2课时
教学准备:
⒈搜集有关赞美梅花、思恋祖国和故乡的诗文读一读。了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处,查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料,以及有骨气的中国人的故事。
⒉把重点句制成课件。
第二课时
一、认读词语,谈话导入
二、潜心会文,感悟“梅花魂”
⒈再读课文,你觉得哪几件事写出外祖父对梅花的珍爱?找到有关的句子读一读,读出体会和感受。(学生默读课文,找找,画画,品品,议议)
教师根据学生情况随机插话:感人的文字,光找出远远不够的,还得用心去读,去体会,品味它们,咀嚼它们,不要放过其中的任凭任何一句话、任何一个动作,一个词,一个句,甚至一个标点符号。
⒉从你们的神情中,从你们的朗读里,我们分明感受到你的那份感动。现在,就让我们一起随着梅花,走进外祖父的心灵深处吧!
[一字一句总关情。引导关注最让自己感动的句子反复品读,感受文字的灵性,提升人文素养。]
⒊品读第三段,感受惜梅之情。
重点指导:
⑴“外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。”
①找出句子中的一对反义词。(不甚留意──分外爱惜)
②你们认为,古玩和一幅画哪个更值钱?从这对反义词中你体会到了什么?
③古玩和一幅墨梅图相比,在我们心中古玩更有价值。然而,在外祖父的心中,古玩可以碰得,“唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。”这是一份多么深沉的爱梅之情哪!请你读出外祖父的这份“唯独”,这份“分外爱惜”!
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