（2）这些人为的破坏，让大自然中的动植物生存环境惨遭破坏，让他们 失去了赖以生存的家园，动物在哭泣。

　　4、找出最令你心痛的句子，小组内有感情的朗读，并说说自己的感受。

　　5、朗读练习： 文中的燕子妈妈是一种什么样的心情？你能不能用你的朗读把燕子妈妈的这种感情读出来。 当鸟儿面临生命威胁时，心情怎么样？你该怎么读才能把这种感情读出来呢？ 学生朗读，教师指导朗读，其余学生评价朗读。

　　6、看到鸟儿们的命运如此，此时你想对鸟儿说些什么？ 学生自由发言----围绕对鸟儿的关心和同情。

　　7、此时你想对全人类说些什么？学生自由发言，说出自己最想说的话。

　　四、拓展思维，升华主题

　　1、日常生活中你看到了哪些破坏环境的行为？ 结合生活实际，让学生谈自己的所见。（生活中的乱丢垃圾，浪费纸张、水、电，乱吐痰，工厂排放废气废水，乱丢旧电池„„）

　　2、你认为生活中的这些行为该如何改变？ 让学生思考后分小组讨论,然后找小组代表发言（延长物品使用寿命，不使用一次性用品，有自己的环保搭档，节约用水用电，正、反两用练习本，少使用带电池的玩具，不浪费粮食，爱护花草树木，保护小动物，拥有环保意识„„）

　　五、总结反馈

　　1、师总结：鸟儿发回了很多侦察报告，那么受害的仅仅是鸟儿吗？请同学看看环境污染给人类带来病症的图片。 老师讲解，让学生深切感受到环境污染的严重及爱护环境的重要性。 只有拥有环保意识，爱护环境，爱护鸟类，保护自然，我们赖以生存的家园才能到处都是鸟语花香！ 大屏幕打出:爱护环境，人人有责

　　2、学了这篇课文，你心中有什么感受？

　　六、作业

　　请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，仿照课文写一份侦察报告。 四、说板书设计 鸟儿的侦察报告 燕子在哭泣 环境污染 侦察报告 海鸥再也飞不起来了 爱护环境 我迷失了方向 共同保护地球 我的板书设计简单大方，着重体现文章的内容和主题，使学生一目了然，既掌握了本文的中心内容又起到了环保教育的作用。