说实话，《祖冲之》这篇课文的确不太好讲，人物所处的时代背景离学生比较遥远，故事内容比较枯燥，所以我翻来覆去地阅读文本，时时沉浸在文本中不能自拔。

　　一、走入人物内心，揣摩句子含义

　　祖冲之面对这朋友的不相信，面对着权贵的威吓，面对着旁人的嘲讽，他却坦然自若。于是我抓住这句话：祖冲之坦然地回答鈥溔绻�不发生月食，听凭大人处置！鈥澖�行引导：

　　1.祖冲之，你说这话是什么意思？这可是关乎生死的事，就相当于立下了生死状，却鈥溙谷烩�澔卮穑�读出鈥溙谷烩�潯�

　　2.祖冲之，你后悔吗？为什么？读出自信、胸有成竹。

　　3.祖冲之，你害怕吗？为什么？读出勇敢、无畏。

　　4.引读：面对生死状，祖冲之的回答这样坦然，是因为：他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。

　　面对生死状，祖冲之的回答坦然中透着自信，是因为：他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。

　　面对生死状，祖冲之的回答坦然中透着勇敢，是因为：他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。

　　其实揣摩一个人的语言，就得联系人物所处的环境，就得联系人物的所思所想，只有深入到人物的内心世界，才能感悟到所说的话的含义，才能通过朗读表达出来。因此只有深入鈥斺�斃斫馕谋荆�才能浅出鈥斺�敻星槔识痢�

　　二、寻根探源，引读烙刻形象

　　其实归根结底祖冲之这样坦然，是因为他已经做了大量的幕后工作。课文只用了鈥湻�阅资料、进行分析、研究验证鈥澱饧父龃世疵枋觯�如果让学生从书中找到有关他刻苦求知，不懈探索的词句不难，但祖冲之探索求知的精神只能停留在字面上，所以这就需要创设情景，让学生看得见，摸得着，体会到这种对待科学的精神，头脑中烙刻下一个废寝忘食，忘我工作的祖冲之。基于以上考虑，我设计了下面的引读：

　　当人们饮酒喝茶时，祖冲之在翻阅资料进行分析研究验证；

　　当人们娱乐聊天时，祖冲之在翻阅资料进行分析研究验证；