北京版小学六年级上册《凉州词》教学反思
结合上课和评课,我有几点想法与同行交流,不妥之处请指正:
一、精心预设缘何没有精彩生成
这节课我在04年12月和05年4月分别在县实验小学和诸暨市实验小学执教过,那两堂课应该说鈥溤ど栌肷赦澞芄烩溇使参桠潯N裁赐木脑ど瑁从胁灰谎慕峁
我虽然赞同导师周一贯先生的评价,他说我鈥準谟桠澋奶啵诺貌豢5牵胰匆苫螅喝绻窃ど璩隽宋侍猓裁辞傲教霉稳茨艹晒Γ空獯紊峡危淙皇孪扔行┙粽牛⒉缓ε拢页渎判判摹N松虾谜饨诳危疑现苡肿髁司淖急福越萄гど栌肿髁松钊胨伎迹以诒拘J越塘巳危渲卸胃芯醣冉虾谩
是不是教学内容过于难,学生较难理解和体悟?虽然,前两次公开课我上的都是六年级,这次是五年级,但是我在试教的时候,也都选了五年级,除了一个班感觉不太适应外,其他两个班级还都可以。看来年级也不是问题。学生在我的鈥溨鞯尖澫拢Ω媚芄焕斫狻5比唬蔽乙踩鲜兜剑航淌τΩ枚越滩摹⒍晕谋居猩钊氲睦斫猓⒉皇且炎约旱纳钊肜斫飧嫠吒谎挥斜匾斫獾谜饷赐福饷瓷睢
其实,同样的情形,并不只有我才遇到过。我见过两个很好的例子。一个是全国阅读教学大赛一等奖获得者王自文,他来绍兴执教《古诗两首》,同样的精心预设,王老师能够获全国大奖,而且是一等奖中的第一名,但在绍兴却上得很不成功。我曾在一篇短文中分析过原因,这里不再累述。第二个例子是我名师班的同学俞东江,那年我邀请他到南钱清分校上了《夏日绝句》,非常精彩。事后,他对我说在柯小等其他地方也上过,也上得很成功。但就是这样一堂预设非常精心的课,在省阅读教学大赛选拔赛中,在新昌南明小学不慎遭遇鈥溁潱
所以,我又对周老师的观点不赞同了。我们常常以课的成败论英雄,课上得成功了,预设就是好的;课不成功了,预设就是不恰当、不合理的。如果这样,如何看待我上面所举的两个例子?同样的精心预设,却遭遇不一样的结果!难道预设还不够精心吗?如果不是,为什么他们在其他地方就上得非常出色?所以问题不仅仅出在预设上。
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