这首送别诗以事件命题，前两句写事，后两句借景抒情，比较好理解。所以，我采用多读多想，想象画面，理解诗意的方法。让学生把各自理解的诗句组合起来，成为对整首诗的理解，就像拼图一样拼出完整的画面。

　　学生在反复自渎的基础上，开始表达自己看到的画面。

　　梁旭说：鈥溛�见长江天际流鈥澮馑际氢�斺�斺�溨患�长江向天边流去。鈥澪ǎ�只。天际，天边。我说：对。我让学生随手做了笔记。再读理解想象其他三句的画面。

　　郑杰说：鈥湽路�远影碧空尽，鈥澗∈蔷⊥贰１炭帐抢短臁７馕八妓担汗路�，一只孤单的帆船，远影，我启发全班同学想：孤帆远去，江面上会看见船的什么？鈥斺�斢白印Ａ�起来说这句诗意思是鈥斺�斺�溡恢还碌サ姆�船连同它的影子，消失在了蓝天的尽头。鈥�

　　周琪接着说：鈥溒矫魉涂统�山孤鈥澘停�指老朋友辛渐。孤，诗人很孤独。我补充：平明，指早晨。连起来，是说鈥斺�斺�溤绯浚�送走老朋友，觉得楚山和自己都很孤独。鈥�

　　张杰站起来说：鈥満�雨连江夜入吴鈥澓�雨，雨很寒冷，是秋天的雨。江，长江。我补充说：连江。秋雨灌满了长江。夜，黑夜。如，来到。连起来是说鈥斺�斺�溤谇镉昝嗝嗟暮谝梗�我赶到吴地送别老朋友。鈥�