语文A版小学三年级上册《兔子和狼》教学反思
这是一节童话故事的阅读课。作为童话故事,新课标中指出要让学生读通故事内容,了解故事内容,并能概括或复述故事。激发学生阅读的兴趣,培养学生自主阅读和自主学习的能力。我在设计时就本着让学生自主质疑,自主阅读文本,自主解疑的思路,带领学生在读中理解,读中感悟,从而读出自己对故事中的人物形象的独到认识和见解,并从中体会情感。教师完全依据学情的需要点拨引导学生读出自己个性化的理解。我采取了我们学校鈥溡匝Фń蹋逞Ф尖澋目翁美砟睿孟匝闹魈澹妹恳桓錾试诳翁弥杏兴⒄埂
课上我首先让学生在初读文本的基础上,抓住自己最感兴趣的问题进行质疑,提示学生带着问题读书才会收获更多,教给学生读书的方法,学生质疑的问题广而深入,角度不一,我乘机对学生的问题进行梳理,最后梳理出主要问题,围绕小兔子为了防备狼都做了什么?从而引导学生再一次深入思考文本,激发阅读的欲望。
然后我通过抓住关键词语鈥湸蠛沽芾焘濃溒疵澋却视铮醚ü胂蠡妫瞪钍导实确椒ɡ斫獯视镆馑迹⑼ü煌问降睦识炼脸鲂⊥米拥拇厦饔赂壹凹岢植恍福佣徊绞惴⒍孕⊥米拥南舶椤
在学生汇报交流的基础上,我针对学生的回答板书主要内容,并向学生提示概括故事主要内容的方法,说清楚故事的起因,经过及结果,结合板书就能将故事的主要内容概括出来。培养学生小组合作的能力,让他们在小组交流中学会汲取他人的长处,训练自己的语言表达,让不同层次的学生在交流中有所收获。新课标中童话故事应引导学生学会概括的能力的培养目标也顺利达成。
最后带着自己对故事的理解,对故事中人物形象的喜爱之情再次回归文本,对文本由更深入的认识。作业的设计便是将故事复述给家人,锻炼学生的语言表达能力和复述故事的能力。
不足:
童话故事就是要开启学生的思维,让他们在有个性的发散的思维中将童话故事理解得更深入,从而真正明白童话故事带给我们的启发。课中我设计梳理的主问题鈥溞⊥米游裁疵挥斜焕浅缘簦库澱庖晃侍舛匝钊胨伎迹舴⑺嘉幸欢ǖ南拗谱饔茫υ俳侍獾慕嵌壤┐螅醚伎嫉酶屑壑怠
感慨带着问题让学生自主学习文本,虽然极大地调动了学生阅读的兴趣和自主学习的欲望,但主要问题的设计还需要教师认真思考,仔细斟酌,真正地让学生在这样的童话故事中受益多多。
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