今天，教学王安石的《泊船瓜洲》，其中的千古名句鈥湸悍缬致探�南岸，明月何时照我还。鈥澴プ∈�眼鈥溌题�潱�插上王安石改这个绿字的故事，没想到好多学生都清楚得很，得！就让他们来说吧。学生说，我在黑板上写下：到、过、来、吹、拂、满、入、绿。再让学生将每个字放到诗里读一读，体会一下为什么绿用得最好？接着，出示红杏枝头春意（ ） （旺、浓、闹）；风乍起，吹（ ）一池春水。（动、拂、翻、皱、起）选词填空，说说你是怎样想的？学生兴趣很浓，跃跃欲试，纷纷述说自己的观点。

　　我想：古诗教学更需要老师有深厚的文化底蕴，最好是诗词歌赋都懂，琴棋书画精通。新课程改革对语文老师也提出了新的要求，其中一条是提高自身的功底。我想这方面包含的内容很多，教师要提高自身的基本功、语文素质、专业技能等，才能给予学生更多。有句话说：鈥溡�给学生一杯水，教师就应该有一桶水。鈥� 而到现在我们不得不反思：教师有没有一桶水？即使有了这一桶水，那么是桶清水还是浑水？