语文A版三年级上册《别董大》教学实录
教学目标:
★正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗,感受古诗描写的景象,体会诗人爽朗的胸襟
★培养学生面对困难的正确态度,树立积极向上的人生观
教学重、难点:
★根据对古诗内容的理解,想象诗境,体会诗情
教学时间:
一课时
课前准备:
★网络电子教室
教学流程:
一、创设情景,熏陶感染,导入课题
师:首先让我们欣赏一段音乐,听完后交流一下自己的感受。(播放《送别》)
生1:我听出了一点忧伤。
生2:我从旋律里体会到了一种伤感。
师:不错,舒缓的旋律里有着一种淡淡的忧伤,它就是《送别》。但送别时一定会忧伤悲切吗?送别的情感只能用音乐来表达吗?今天我们来学习唐代诗人高适写的一首送别诗:《别董大》。(投影屏显示鈥溠白ㄌ馔斥澐饷妫
(学生齐读诗题,理解诗题。)
【音乐导入是比较适合诗歌散文的教学的,因为它能创设出与课文接近的情境来,使学生融入其中,受到感染和熏陶。而教师的引语又激发了学生对《别董大》诗中情感的关注,为后面体验诗情做了内在的铺垫。】
二、诵读全诗,理解诗意,感悟诗情
师:诗非读而不能学也。我很想读一读这首诗,有人愿意和我一起朗读吗?愿意读的同学请站起来和我一起读。
(师生齐读。)
师:不错,每个字都读得很准确,谁能够独自大声地读?
(同桌互相检查读的情况,然后全班大声齐读。)
师:今天的古诗学习和往常不一样,我们来到了网络教室,网络可是知识的海洋!所以尽管《别董大》这首诗写于一千多年前,离我们的年代非常遥远了,但我们却可以通过网络轻松获得关于它背景资料,就像我这样。(师通过网络电子教室的鈥溄萄а菔锯澒δ埽傅忌锹酵巢僮鳌#
(生操作,在专题学习网页上搜索高适和董大的背景资料;师提示生在搜索中要比较两人的人生遭遇有什么相似的地方。)
生1:汇报高适的情况。(内容略)
生2:汇报董大的情况。(内容略)
生3:两人都很有才华,高适是唐代著名的边塞诗人,董大是当时有名的琴师。
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