教学目的：

　　★借助多媒体，理解诗句的意思。

　　★理解写景与表情之间的关系。

　　★朗读，背诵诗歌。

　　教学重点：

　　★理解诗句的意思。

　　教学难点：

　　★理解朋友之间的深厚情谊。

　　教具：

　　★多 媒 体

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　播放送别的歌曲。教师导入：同学们你们知道刚才这首歌唱的是一幅怎样的情景吗？（是一首送别的歌）今天我们就来学习一首送别诗《别董大》。在学这首诗之前，老师想了解一下你们是否还记得以前学过的送别诗。

　　二、朗读指导。

　　幻灯片出示《别董大》这首诗。指导读诗，要求读得节奏明快。语言流畅。

　　别董大

　　高适

　　千里/黄云//白日/曛，

　　北风/吹雁//雪/纷纷。

　　莫愁/前路//无/知己，

　　天下/谁人//不/识君。

　　三、作者简介。

　　同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？那我们一起来了解诗人高适的生平背景。（出示幻灯） 高适字达夫，今河北沧县人，唐代著名诗人，青年时代仕途失意，50岁后又数任地方大员和朝廷官员。他的诗风格雄浑，粗犷，悲壮

　　四、内容简介。

　　同学们，你们知道这首诗作者是在怎样的情况下写的吗？为了让大家更好的理解这首诗，我们一起来看看写作背景，幻灯出示。 《别董大》是高适漫游时写的送别诗，作者送别的朋友董大名叫董庭兰。据说董庭兰善古琴。当时盛行胡乐，他受到冷落，高适送别他，可能也正是诗人失意的时候。

　　五、理解诗句，以及所包含的情感。

　　1.当同学们看到第一行诗的时候脑海中会出现怎样的一幅情景呢？学生说完后出示幻灯第一幅图的景象。

　　2.当同学们看到第二行诗的时候脑海中又会出现怎样一幅情景呢？ 学生说完后出示幻灯第二幅图的景象。

　　师引导：在这样的景色里好友要天各一方，心情会是怎样的？让学生说说。（是忧愁、痛苦、压抑、伤感的）

　　3.作者与好友的心情是忧愁、痛苦、压抑、伤感的，但诗人为了好友的未来，力劝董大什么呢？请同学们读出来。 出示幻灯：鈥溎�愁前路无知己，天下谁人不识君。鈥�