为期三周的校内公开课已结束。本次校内公开课由低年级到高年级，让我系统地了解到整个小学语文教学的不同年级的特点。在这次公开课教学中，我执教了苏教版六年级语文下册《螳螂捕蝉》第一课时。下面，就这一课时的教学谈谈感想。

　　这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。全文分鈥溇鲆夥コ�鈫捛擅钊八碘啋打消念头鈥澣�部分，结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻。对寓言这一体裁，学生并不陌生。但学生往往只注意故事的情节，不善于思考蕴含的道理。因此，教学时要引导学生抓住揭示寓意的语句，围绕具体形象的故事，理清鈥湶酢Ⅲ�螂、黄雀、少年鈥澕涞墓叵担�探究鈥溠矍暗睦�益鈥澓外�溡�伏的祸患鈥潱�从而深刻理解文章内容，领悟告诉人们的道理。

　　本文结构特别，故事中套着故事，应找准切合点，直奔中心，使其形散神聚。而鈥滙�螂捕蝉、黄雀在后鈥澋墓适拢�与题目文意间的距离最小。所以，在第一课时教学中，我的设计教学预设如下：鈥溂とさ既脞啋预习反馈鈫捥�故事，理脉络鈫捒赐计�，品故事鈫捔粜�念鈥潯�

　　在激趣导入部分，我设计了鈥溓商畎俗殖捎镡�澱庖涣废埃�此环节的设计，通过学生展示自己的积累成绩，达到学习的成就感，从而提高学习的积极性。

　　在鈥溙�故事，理脉络鈥澔方谥校�一个让学生鈥湷⑹杂盟淖执视锔爬ㄕ庠蛟⒀怨适碌钠鹨颉⒎⒄购徒峁�分别是什么？鈥澚废埃�极富挑战性，一下子激起了学生的表现欲。学生众说纷纭，但又不乏经典之语。

　　理清课文脉络后，我出示了一张鈥滙�螂捕蝉鈥澋耐计�，引导学生快捷迅速地把注意力指向第9、11自然段，指导他们鈥溔险娑烈欢琳舛挝淖郑�圈画故事中涉及到了哪几个具体对象，它们之间存在怎样的关系，试着画一画示意图。鈥澆⑾胂筲�湶踱�潯⑩�滙�螂鈥潯⑩�溁迫糕�潱�心里都在打什么如意算盘呢？如果你遇见这种状况，你打算怎样告诫它们呢！通过这一系列的合作学习，学生很快明白了其中的寓意。

　　在本课教学设计中，一是体现了合作式学习，学生对故事的品读、感悟等，都以小组的形式进行；二是倡导了个性化学习，允许学生选择自己喜欢的方式，学习、表现课文。以人为本，注重自主探究、自主感悟、合作交流，让学生学会学习；在读中质疑、读中感悟、读中积累，让学生学会读书；读议结合，提供充足的表达机会，让学生学会表达。

　　由于时间关系，没能让学生写一写读这则寓言的感想。其实，这也是一个很好的巩固练习。