这一篇略读课文，我准备得比较充分，在上周星期二的教研活动时，我们大家进行讨论：怎样利用高效课堂，进行长文短教的问题。所有内容，要求一节课结束。在短短的40分钟内完成教学任务，困难比较大，而且这篇课文比较长。怎么办？抓住教学重点和难点，精选教学内容！首先，我昨天已经提前布置学生预习了课文，把认识生字的问题解决掉，把课文读正确流利。其次，对教学内容要有取舍，不能面面俱到，要在教学中根据学生的疑难所在取舍教学内容。《导学案》中的1鈥斺�� 3题，花三分钟时间检测，效果很好。（4鈥斺��8）题课堂上小组合作学习解决。利用20分钟时间，让各小组讨论学习，我巡视辅导个别实力弱的小组，并且各个小组分配任务，逐个问题学完，中心发言人准备在全班展示交流。20分钟很快过去了，各小组也纷纷举起小手，都想在全班展示学习成果。课上到这里，我心里很欣慰，因为我看到了什么是正真的自主、合作学习，特别是有几个小组的发言，简直让我惊喜！我看到了我班快乐课堂的一片曙光，学生真的是主人，是他们主宰了课堂。我想插言，还得请示大家。不足的是任务没完成，复述课文还需要时间。但是我很高兴，不像原来上课，追求课堂形式的完美，我站在讲台上滔滔不绝的讲整节课，学生像忠实的听众，看你的表演，一节课下来，累得口干舌燥。而今天呢，我看到学生们，鈥湺痢⒒�、思、写鈥澋那榫埃�是那么认真。所以，我要下狠心放手，让学生自主学习，提高学习效率。

　　总之，我会努力学习，与时俱进，进一步与大家一起进行高效课堂改革。