这是唐代诗人刘禹锡写的描写黄河的一首诗，这首诗借助夸张和想家描写了黄河雄伟的拭气势，以豪迈的笔触展现了黄河的壮观景象。

　　这节古诗教学，我改变了以往鈥溄馐�题，知作者，晓诗意，悟诗情鈥澋慕萄�思路。上课尹始，我先给学生播放了有关黄河的录像片，让学生感受黄河的雄伟气势，为学习古诗打下基础。在接下来的古诗教学中，我采用了鈥溡远链傥蜮�澋慕萄Х椒āＪ紫仁浅醵凉攀�，让学生把古诗读流利，通顺。接着是就熟读，开展鈥溙粽蕉允肘�澔疃�，引导读出韵律，读出感情。然后是分角色读，这一环节是本节课的重点，我设计了这一样的问题鈥溔绻�男女生分角色读，那么角色应该怎样分配呢？鈥� 学生纷纷发表自己的看法，结果几乎一致：鈥溎猩�读前两句，因为前两句描写的了黄河气势磅礴，雄伟壮观；女生读后两句，因为后两句是美丽的神话传说。鈥澩ü�学生对角色的分配，可知学生已经整体的把握了古诗。我又追问男生鈥溦舛位坪佑惺裁刺氐隳兀库�澯治逝�生鈥溦馐且桓鍪裁创�说？鈥澱饬礁鑫侍獾奶岢觯�就促使学生细节处把握了古诗。本节课的最后一个环节，就是背诵古诗。

　　本节课的教学时间分配：初读和熟读大约运用了25分钟，而分析古诗（分角色读）和背诵只用了15分钟。从教学的有效性上分析，这样的分配时间还是比较合理的。

　　本节课，我让学生多读多诵，从而悟诗境，晓诗意。古诗教学上，我还是第一次这样的尝试，在这样课上学习的学习积极主动，兴趣浓厚，品悟到位，可以得出本节课的教学是成功的。

《浪淘沙》

九曲黄河万里沙，

浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，

同到牵牛织女家。