2、学生自由默看课文。

　　3、检查自学效果：说说你读懂了什么？

　　生：我从“塔基底部有230米见方，走一圈近1公里。塔高原为146.59米，经过长年剥蚀，现在高为137米。”知道了金字塔非常的庞大，外观非常的宏伟。（板书：外观宏伟）

　　生：我知道了金字塔的构造非常的精巧，因为看到四壁的石块加工细致，合缝严密，甚至要想插进一根针去也很难。（结构精巧）

　　生：文章还给我们介绍了金字塔的建造方法，一种方法是：利用尼罗河每年涨水时，从上游阿斯旺地区把石块运来，砌好一层后在四周堆上沙土，再把石块搬上去砌第二层，以此一层层一直砌到顶端。另一种方法是： 周围堆的不是沙土而是盐和硝石，完工后，放尼罗河水把盐和硝石溶掉，塔就露出来了。（板书：建造方法）

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　　（评：学生发言非常踊跃，课前提出的疑问相继解决了。因而学生也真正成了课堂的主人。）

　　4、说说文章中都运用了哪些说明方法？（举例子、作比较、列数据。）

　　5、看着板书小结：巍峨的金字塔，不愧是世界古代建筑的一个奇迹，也是埃及的象征。

　　五：拓展延伸

　　1、但是，四五千年前，既没有汽车，又没有起重机、推土机，要把这么多这么重的大石头开采出来，运到这里，再垒起来，那必然是要驱使几十万的奴隶，用几十年（据说是30年）的时间，流无数的血和汗才办得到的。为了给一个死去的帝王建造陵寝，要有多少奴隶陪葬在沙漠中啊！此时，你想说点什么？

　　2、课后查阅资料，写一份关于埃及金字塔的调查报告。

　　（让学生撰写调查报告，既是课内的总结，又是课外的延伸。较好地把阅读教学中的说与写结合了起来。鼓励学生通过课外查找积累资料，把研究引向更大的课堂，引向更深的层次。再者，在孩子们心中播下探究科学的种子，让其生根、发芽、开花、结果）。